【摘 要】
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"互联网+"时代给远程教育带来机遇的同时也带来了挑战,远程教育该何去何从成为该领域内的热题。该文基于对"互联网+"时代的融合和协同的特征以及终身学习体系的发展趋势的分
【机 构】
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北京师范大学远程教育研究中心,北京教育科学研究院,北京语言大学网络教育学院
【基金项目】
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北京市教育科学规划2012年重点课题“我国高等远程教育质量保证模式及标准研究”(课题编号:CIA21200)的研究成果
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"互联网+"时代给远程教育带来机遇的同时也带来了挑战,远程教育该何去何从成为该领域内的热题。该文基于对"互联网+"时代的融合和协同的特征以及终身学习体系的发展趋势的分析,逐渐明晰了"互联网+"时代背景下同一性质量观是远程教育的发展出路。该文阐释要实现同一性质量观,远程教育质量保证体系是必要条件,质量保证体系从上位到下位分为四层,分别是质量观、学分体系、质量标准和质量保证组织实施模式。文章进一步阐述质量保证的组织实施是由政府、继续教育机构、第三方质量监测中心协同完成的,三者同为质量保证的核心利益相关者,三者协同作用促进质量保证体系的有效实施。研究基于"互联网+"时代剖析了远程教育质量观定位和质量保证体系,以期能够为远程教育质量保证的相关人员带来一些思考。
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