【摘 要】
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语文"双基"教学思想根源于清末民国时期诸多前辈对语文课程"形式性"的探索,对此考察可知"双基"是语文课程教学之"本"。新课改前的"非人"教育,是因人们对语文课程"形式性"的遗
【基金项目】
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四川省教育厅2016年重点项目“语文教育‘形式观’的当代流变与应用研究”(项目编号:16SA0106)的研究成果
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语文"双基"教学思想根源于清末民国时期诸多前辈对语文课程"形式性"的探索,对此考察可知"双基"是语文课程教学之"本"。新课改前的"非人"教育,是因人们对语文课程"形式性"的遗忘和对工具性的拔高所致,使"双基"遭到误解;新课改后的"非语文"现象则源于人们在新理念冲击下对"双基"的弃守与无所适从。新的时期,应重建语文"双基",使语文回归本体:落实发展听、说、读、写技能的核心目标;正确把握"基础知识"的地位与内涵;处理好"双基"教学与人文精神培养的关系;积极探索提高"生生"方式下"双基"教学有效性的策略。
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