论文部分内容阅读
【摘 要】
语文学科具有工具性和人文性两大特点，不过由于深受应试教育理念的影响，在高中语文教学中，不少教师往往比较重视与知识的工具性，而人文性则遭到忽视，但是在新课程标准中要求教师需要重视人文性教学，提高学生的语文综合素养。笔者主要针对高中语文教学中如何渗透人文性教学作分析探讨，并提出部分有效对策。
【关键词】
高中语文教学 人文性教学
长期以来，大部分高中语文教师在开展教学活动时，一般只注重为考试服务，比较关注学生的成绩，忽略教学过程中对人文性精神的融入。但是语文学科是有魅力、有内涵和有人文的，属于一门实践性较强的人文性学科，因此，教师需要充分让学生感受到语文知识的价值观引导与文化熏陶，充分体现以人为本、因材施教的人文性教学观念。
一、高中语文教学中人文性教学的重要意义
首先，从广义方面来讲，在高中语文教学中融入人文性教学，主张以人为本，注重对学生的个性发展与培养，还提倡尊重他们的本身价值，以及固有的自由和尊严，这与新课程教学标准中倡导以生为本的教学理念不谋而合，可以充分体现学生在教学活动的主体地位。其次，在高中语文教育活动中，学生是对知识的升华和深度学习，也是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，在语文课堂教学中渗透人文性色彩，能够充分呈现塑造学生个人尊严的教学特点，还为他们构建一个提高人文情怀与个人修养的平台。再次，高中语文教学中的人文性教学比较注重培养学生的个性，符合当代高中生的学习需求，从其实际情况出发，教师更加尊重和关心学生，可以有效培养和提高他们的创新精神与思维能力，促使学生的各项综合能力得以全面发展，这也是21世纪对新型人才的需求。
二、高中语文教学中人文性教学的有效对策
1.转变观念正视语文人文性教学
在高中语文教学中融入人文性教学元素，教师首先需要明白，语文课堂教学的目的并不是纯粹的为考试所设置，更加重要的是培养学生的人文素质与人文精神，需要适当的提升人文性教学的分量与比重，对教学重点进行重新规划，转变高中语文教学活动的整体思路，树立新的教学观念，充分认识到人文性教学的重要性。同时，高中语文教师需要引进更加新颖而先进的教学模式，并主动血虚教育学、社会学、心理学和审美学等知识内容，以此更好地教育与管理学生，让人文性教学贯穿到整个高中语文教育活动中，改变整体教学目标。虽然教学模式并不能在短时间内得到有效改变，但是教师可以利用日常教学活动，逐步实施人文性教学，并不断提高教学技巧。另外，教师在平常的语文知识教学中，需要有意识、有目的的加入人文性教学内容，从多个方面突出人文性。
2.挖掘语文教材中的人文性内涵
在高中语文课程教学过程中，教材作为教师开展教学活动的主要依据，也是学生学习和活动语文知识的主要材料，在人文性教学中，教师需要深度挖掘与领悟语文教材中的人文性内涵，通过具体的课文内容，体现对学生的尊重，关注他们的自由、尊严和价值，比如《纪念刘和珍君》《孔雀东南飞》《我有一个梦想》和《祝福》等。高中语文教师在教授这些课文时，应适当的将人文性内容和理念，分享给学生，并引导他们深入探究和分析，充分认识到人文性的魅力，感到学习语文知识的价值和意义，最终实现师生共同进步的教育目的。另外，教师除讲授教材内容，以及延伸相关的课文知识之外，还应给学生推荐一些具有人文性代表的优秀文学作品像《骆驼祥子》《围城》《堂吉诃德》和《汤姆叔叔的小屋》等，引发学生对人文性的思考。
3.让学生充分感受到人文性之美
高中语文教师在具体的教学实践中，要想提升人文性教学的实效性，应充分运用高中语文的教学资源，转变只以工具性为教学目标和教学模式，应着重发挥语文课程教学中的人文性元素和价值。教师应以具体的教学内容为基础，不断培养和提升学生的自主学习能力与合作探究能力，帮助他们养成一个良好的学习习惯，激发其学习语文知识的热情和动力，为学生营造一个和谐、轻松、自由的学习环境，让他们在轻松愉悦的氛围中参与语文学习活动，达到事半功倍的学习效果。同时，教师在人文性教育活动中，不仅需要帮助高中生掌握有效的学习方法和技巧，更加重要的是引导他们如何做人，如何处理好人与自然、人与社会、人与人之前的关系，并且认识在自己的价值和作用，树立自尊、自信、自爱和自强，让学生充分感受到高中语文教学的人文性之美。
【结 语】
综上所述，在高中语文教学中融入人文性教学，是对新课程标准的真正落实与贯彻实施，而且利用语文知识开展人文性教育具有先天性优势，教师应充分运用科学合理的教学模式与方法，全面培养和提高学生的人文精神与人文素质，促使他们认识到人的价值。
【参考文献】
【1】杨乐.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题【D】.陕西师范大学，2013
【2】李远红.论高中语文教师人文精神的培养【D】.广西师范大学，2014
【3】尤宇杰.探析人文教育在高中语文教学中的重要性【J】.语文天地（理论综合），2013（07）
语文学科具有工具性和人文性两大特点，不过由于深受应试教育理念的影响，在高中语文教学中，不少教师往往比较重视与知识的工具性，而人文性则遭到忽视，但是在新课程标准中要求教师需要重视人文性教学，提高学生的语文综合素养。笔者主要针对高中语文教学中如何渗透人文性教学作分析探讨，并提出部分有效对策。
【关键词】
高中语文教学 人文性教学
长期以来，大部分高中语文教师在开展教学活动时，一般只注重为考试服务，比较关注学生的成绩，忽略教学过程中对人文性精神的融入。但是语文学科是有魅力、有内涵和有人文的，属于一门实践性较强的人文性学科，因此，教师需要充分让学生感受到语文知识的价值观引导与文化熏陶，充分体现以人为本、因材施教的人文性教学观念。
一、高中语文教学中人文性教学的重要意义
首先，从广义方面来讲，在高中语文教学中融入人文性教学，主张以人为本，注重对学生的个性发展与培养，还提倡尊重他们的本身价值，以及固有的自由和尊严，这与新课程教学标准中倡导以生为本的教学理念不谋而合，可以充分体现学生在教学活动的主体地位。其次，在高中语文教育活动中，学生是对知识的升华和深度学习，也是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，在语文课堂教学中渗透人文性色彩，能够充分呈现塑造学生个人尊严的教学特点，还为他们构建一个提高人文情怀与个人修养的平台。再次，高中语文教学中的人文性教学比较注重培养学生的个性，符合当代高中生的学习需求，从其实际情况出发，教师更加尊重和关心学生，可以有效培养和提高他们的创新精神与思维能力，促使学生的各项综合能力得以全面发展，这也是21世纪对新型人才的需求。
二、高中语文教学中人文性教学的有效对策
1.转变观念正视语文人文性教学
在高中语文教学中融入人文性教学元素，教师首先需要明白，语文课堂教学的目的并不是纯粹的为考试所设置，更加重要的是培养学生的人文素质与人文精神，需要适当的提升人文性教学的分量与比重，对教学重点进行重新规划，转变高中语文教学活动的整体思路，树立新的教学观念，充分认识到人文性教学的重要性。同时，高中语文教师需要引进更加新颖而先进的教学模式，并主动血虚教育学、社会学、心理学和审美学等知识内容，以此更好地教育与管理学生，让人文性教学贯穿到整个高中语文教育活动中，改变整体教学目标。虽然教学模式并不能在短时间内得到有效改变，但是教师可以利用日常教学活动，逐步实施人文性教学，并不断提高教学技巧。另外，教师在平常的语文知识教学中，需要有意识、有目的的加入人文性教学内容，从多个方面突出人文性。
2.挖掘语文教材中的人文性内涵
在高中语文课程教学过程中，教材作为教师开展教学活动的主要依据，也是学生学习和活动语文知识的主要材料，在人文性教学中，教师需要深度挖掘与领悟语文教材中的人文性内涵，通过具体的课文内容，体现对学生的尊重，关注他们的自由、尊严和价值，比如《纪念刘和珍君》《孔雀东南飞》《我有一个梦想》和《祝福》等。高中语文教师在教授这些课文时，应适当的将人文性内容和理念，分享给学生，并引导他们深入探究和分析，充分认识到人文性的魅力，感到学习语文知识的价值和意义，最终实现师生共同进步的教育目的。另外，教师除讲授教材内容，以及延伸相关的课文知识之外，还应给学生推荐一些具有人文性代表的优秀文学作品像《骆驼祥子》《围城》《堂吉诃德》和《汤姆叔叔的小屋》等，引发学生对人文性的思考。
3.让学生充分感受到人文性之美
高中语文教师在具体的教学实践中，要想提升人文性教学的实效性，应充分运用高中语文的教学资源，转变只以工具性为教学目标和教学模式，应着重发挥语文课程教学中的人文性元素和价值。教师应以具体的教学内容为基础，不断培养和提升学生的自主学习能力与合作探究能力，帮助他们养成一个良好的学习习惯，激发其学习语文知识的热情和动力，为学生营造一个和谐、轻松、自由的学习环境，让他们在轻松愉悦的氛围中参与语文学习活动，达到事半功倍的学习效果。同时，教师在人文性教育活动中，不仅需要帮助高中生掌握有效的学习方法和技巧，更加重要的是引导他们如何做人，如何处理好人与自然、人与社会、人与人之前的关系，并且认识在自己的价值和作用，树立自尊、自信、自爱和自强，让学生充分感受到高中语文教学的人文性之美。
【结 语】
综上所述，在高中语文教学中融入人文性教学，是对新课程标准的真正落实与贯彻实施，而且利用语文知识开展人文性教育具有先天性优势，教师应充分运用科学合理的教学模式与方法，全面培养和提高学生的人文精神与人文素质，促使他们认识到人的价值。
【参考文献】
【1】杨乐.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题【D】.陕西师范大学，2013
【2】李远红.论高中语文教师人文精神的培养【D】.广西师范大学，2014
【3】尤宇杰.探析人文教育在高中语文教学中的重要性【J】.语文天地（理论综合），2013（07）