【摘 要】
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好的语文教学不应该影射学生自己,不应该以某种道德律条拘囿学生,不应该以非此即彼的标签'盖棺论定',而应是一种灵动的实践,一种快乐的体验,一种幸福的生活,一种温暖
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好的语文教学不应该影射学生自己,不应该以某种道德律条拘囿学生,不应该以非此即彼的标签'盖棺论定',而应是一种灵动的实践,一种快乐的体验,一种幸福的生活,一种温暖的生长。教师应以最充足的准备迎接那些意外中的生成性资源——那里才会为课堂松绑、那里才会让生命飞扬、那里才蕴涵着滋养心智的'维他命'。由预设到生成,其间有诸多辗转、回旋、波折,教师应该做精做细这个过程,通过'老牛犁地'式的深耕细作的方式,引导孩子们沉浸在迷人的语文实践中,发现另一片鲜活的乾坤。
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