随着新课程改革的发展和时代的要求，小学数学教学管理各方面也发生了新的改变。课堂管理是指在教学中为了提高学生的学习能力和水平、促进教学活动进程而制定的一系列管理计划，其中包括对教学目标、教学过程以及对学生的管理。在管理过程中，教师要从实际出发，制定符合小学生实际情况的管理策略，才能使小学数学教学管理得以更加顺利地实施。
　　课堂管理是教学顺利进行的基本条件，是实现高效课堂的重要保障，它决定着课堂教学质量的高低，影响学生的发展能力和水平。如何对数学教学各方面制定管理计划，从而构建高效课堂呢？
　　优化教学目标的管理
　　教学目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度和价值观目标。教学目标是教学活动开展的核心部分，只有对这三个方面的目标有确切的认知，在进行数学教学前制定正确的目标，才能有计划地开展课堂活动以及设计教学环节，有的放矢地指导学生学习数学。同时还要根据学生的具体情况，按学生的学习能力、发展水平、智力特点、学习成就以及个性、需要的不同，为不同的学生制定不同的目标。小学生在面对数学学习时，需要教师根据教材制定正确的教学目标引导其前进，给小学生在数学学习中树立正确的方向。只有在课上突出学习重难点，反复加以练习，指导学生在数学课堂上掌握适合的学习方法，才会更利于打造高效数学课堂。例如在学习“亿以内数的认识”时，教师在备课时要确定教学的知识与技能目标是：要求学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系，理解和掌握我国的计数习惯；过程与方法目标是：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数的能力；情感和价值观目标是：教导学生了解我国人口普查状况，并进行爱国教育。
　　优化教学过程的管理
　　激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，只有让学生对数学学习充满兴趣，才能使他们更好地投入其中。小学阶段的学生活泼好动，好奇心强，对很多事物充满了求知欲，对一件事情的兴趣能够促使学生们的大脑始终保持在兴奋状态，让学生可以更高效地接收课上信息。教师要根据小学生的这一特点，激发他们在数学课堂上的兴趣。可以多运用多媒体教学或者使用教学模具，形式新颖、色彩鲜艳的课件会更吸引学生们的注意力，数学模具会更直观地让他们感受到数学的魅力，从而激发他们的兴趣，使学生们更专注于课堂知识点，有利于课堂教学管理在数学教学活动中的顺利实施。例如在学习《三角形的特性》时，教师可以用多媒体课件展示三角形状的各种物体，或是搜集生活中的三角形物体用于课堂上展示，让学生们更加切实地感受到三角形，并由此让学生思考三角形的特性，导入课堂教学的内容。
　　营造轻松的课堂氛围
　　在教学过程中，教师对数学课堂氛围的把控和管理也是极为重要的，轻松的学习氛围更利于学生学习活动的开展，沉闷拘谨的课堂会抑制学生们的学习能力和创造能力。俗话说：“亲其师信其道”，学生们信任教师，才能听从其在教学中的指导意见，配合其教学活动。良好的课堂氛围，离不开师生和谐的相处模式。
　　教师在数学教学中是课堂节奏的把控者，要和学生保持平等的关系，在教学中共同进步，而不是始终保持高高在上的态度，对待学生和课堂教学过于严肃、刻板。教师温和亲切的态度会让学生感觉到如沐春风，用轻松的心情面对数学学习，不断在课上迸发出思考的火花。相反，冷漠的态度会让学生产生距离感，甚至压抑自己的想法，不利于课堂教学环节的进行和学生学习能力的提高。
　　提高对学生的管理水平
　　学生是学习的主体，教师要始终把学生置于主体地位，并在课上不断提高对学生的管理水平，达到高效课堂的目标。教师可根据学生的数学学习情况，对学生进行分层教学管理，把数学能力差的和数学能力强的学生做一个系统划分，并为其制定不同的数学学习计划，让每个学生都能感受到来自教师的关怀，树立对数学的自信心。小学生们在面对数学学习时所呈现出的状态是不尽相同的，一部分学生可能会成为数学学习中的学困生，在面对这种情况时，教师不能放任不管，要根据学生的能力和水平制定分层管理计划。例如在课上回答问题时，可以设置基础题和提高题，对于数学学习能力差的学生，教师可以让其回答基础题，提高题可以留给数学能力较强的学生回答，在课堂过程中帮助不同层次的学生树立自信。同时教师还要对学生的学习进行分层评估管理，对每个层次的学生进行学习和态度上的评估活动，要实事求是，不能一味鼓励或是一味打击，让每个学生都能在原有基础上进步和提升，他们才能不断找到更好的学习方法，提高对学习数学的信心。
　　结语
　　總而言之，在新课程改革下，数学教师要做好各个方面的教学管理工作，落实教学目标和教学环节的制定，为学生健全而综合的发展做出相应贡献。