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【摘要】德育教育是我国教育体系中十分重要的教育内容，目的在于对学生进行基本的社会道德教育，促进学生的品德和人格的发展。本文对初中班主任的德育工作进行基本内容和主要问题方面的阐述，并提出两种帮助提高初中班主任德育工作水平的策略，希望能够为班主任的德育工作开展起到帮助作用。
【关键词】初中班主任 德育工作 德育教育
班主任是中学教育工作中的重要角色，不仅担负着教学任务，还担负着班级管理任务，其中，对学生进行德育教育是班主任工作中的重点内容。班主任的德育工作水平和德育工作效果，不仅对学生素质的发展有影响，还对校风建设有影响。因此，探讨如何提高班主任的德育工作水平十分必要。
一、初中班主任德育工作概述
1.初中班主任德育工作的基本内容。德育是对学生进行的思想品德教育，在新的时代背景下，班主任的德育工作除了对学生进行个人素质、道德品质方面的教育，还包括对学生的性格、人格、情绪的发展进行引导和帮助。因此，初中班主任的德育工作基本内容包括两方面：学生的美德教育和学生的心理教育。
2.目前初中班主任德育工作中存在的问题。班主任是学校德育教育的主体，但是在德育工作中，班主任常因为工作繁重，不能有计划地开展德育工作，只能在学生出现问题的时候进行及时教育；另外，班主任在德育教育中担负了大部分责任，而实际上，对学生的德育教育应该是贯穿在教育的各个方面的，德育教育不能深入，这是班主任德育工作中存在的另一个问题。
二、以体验活动的形式开展德育工作
1.在重要纪念日开展德育主题活动。要打破德育工作只能即时进行的限制，解决德育工作计划性不强、效果不够明显的问题，建议班主任将班级活动设计成德育教育主题，以一次深刻的集体性德育教育代替对每个学生的谈心，并且通过德育教育预防学生可能会出现的问题。例如，每年的6月5日是世界环保日，在这一天不是周末，学生在校的情况下，固定这一天举办班会，并将“环保”作为班会的主题，请学生们各抒己见，针对这个主题设计各种班会节目，可以是针对环保问题的演讲，也可以是各种环保题材的相声、小品表演。这样的班会活动不仅能够使学生在活泼、娱乐性的气氛中对环保行为有更深刻的体会，也能够对学生不文明的行为进行隐形的约束，通过环保班会活动，可能会大大减少学生在公共设施或市政建筑的墙面上乱涂乱画的行为。
2.带领学生进入社会进行德育实践。除了举行德育主题班会活动，班主任要想使德育工作的效果不流于表面，就应该重视德育教育的实用性，既然德育教育的目的是为了提高学生思想水平，那么，德育教育就应该从提高思想品德的行为入手。建议班主任向学校申请，联合社会机构为学生提供进行实践型德育教育的空间，例如，固定每月的某个周末，组织全班同学去学校附近的社区养老院看望老人，帮助老人读书、为老人表演节目等，并鼓励学生将去养老院看望老人的经历和自己的感受写成周记。相信通过德育实践，学生们会为自己的尊老、敬老行为感到骄傲，也能够对中华民族的传统美德——孝，有更加深刻的体验。形成系统的实践型德育教育工作，会使学生形成道德行为的惯性，在敬老院尊老、敬老的行为也会泛化到日常生活中，学生行为和道德水平的发展，也正是班主任德育工作水平提高的表现。
三、借助多方力量开展德育工作
1.重视任课教师对学生德育教育的效果。对学生的德育应该是学校全体教师的工作，班主任如果认为自己在德育工作中“独挑大梁”，忽视任课教师的配合，那么，德育工作水平想要上升是十分困难的。班主任一方面担任着学生成长管理的责任，另一方面又担任着比较繁重的教学任务，不协同任课教师一起开展德育工作，就会由于精力有限，使德育工作永远处于“治标不治本”的水平。因此，建议班主任和班级任课教师多交流学生的德育方面的问题，通过请任课教师参与班级活动等形式，邀请任课教师进入学生群体，为任课教师协助德育工作的开展提供背景和空间，也为自己的德育工作添加“左膀右臂”。
2.重视学校和家庭的德育教育并行。学校德育教育重视对学生的思想品德和健全人格的教育，这并不代表这两方面的教育责任全部由学校负担，因为教育是社会性的行为。初中学生生活的社会范围是学校和家庭，因此，德育教育的责任也应该由学校和家庭共同承担。建议班主任教师多与学生家长进行沟通和交流，促进学生家长更加重视学生的行为细节和人格方面的发展，而不是把评价孩子的标准定在“学习成绩”上，在每学期末的家长会上，班主任对学生家长报告学生的成长和问题的时候，也应该侧重学生品德和人格发展方面，使家长重视学生非知识性能力发展的重要性，协同家长进行学校、家庭同步的德育教育。
综上所述，目前初中班主任的德育工作责任重大，不仅关系到学生的思想品德教育的效果，而且对学校未来的发展也有影响。为了解决初中班主任德育工作中工作量大而成效不高的问题，建议班主任使用实践性教育的方式，并联合学生的任课教师和学生家长，开展协作式的德育工作，以便促进学生的品德和人格的发展。
参考文献：
[1]白銘欣.班主任的科学与艺术[M].华龄出版社.1996.
[2]朱德全，易连云.教育学概论[M].西南师范大学出版社.2003.
【关键词】初中班主任 德育工作 德育教育
班主任是中学教育工作中的重要角色，不仅担负着教学任务，还担负着班级管理任务，其中，对学生进行德育教育是班主任工作中的重点内容。班主任的德育工作水平和德育工作效果，不仅对学生素质的发展有影响，还对校风建设有影响。因此，探讨如何提高班主任的德育工作水平十分必要。
一、初中班主任德育工作概述
1.初中班主任德育工作的基本内容。德育是对学生进行的思想品德教育，在新的时代背景下，班主任的德育工作除了对学生进行个人素质、道德品质方面的教育，还包括对学生的性格、人格、情绪的发展进行引导和帮助。因此，初中班主任的德育工作基本内容包括两方面：学生的美德教育和学生的心理教育。
2.目前初中班主任德育工作中存在的问题。班主任是学校德育教育的主体，但是在德育工作中，班主任常因为工作繁重，不能有计划地开展德育工作，只能在学生出现问题的时候进行及时教育；另外，班主任在德育教育中担负了大部分责任，而实际上，对学生的德育教育应该是贯穿在教育的各个方面的，德育教育不能深入，这是班主任德育工作中存在的另一个问题。
二、以体验活动的形式开展德育工作
1.在重要纪念日开展德育主题活动。要打破德育工作只能即时进行的限制，解决德育工作计划性不强、效果不够明显的问题，建议班主任将班级活动设计成德育教育主题，以一次深刻的集体性德育教育代替对每个学生的谈心，并且通过德育教育预防学生可能会出现的问题。例如，每年的6月5日是世界环保日，在这一天不是周末，学生在校的情况下，固定这一天举办班会，并将“环保”作为班会的主题，请学生们各抒己见，针对这个主题设计各种班会节目，可以是针对环保问题的演讲，也可以是各种环保题材的相声、小品表演。这样的班会活动不仅能够使学生在活泼、娱乐性的气氛中对环保行为有更深刻的体会，也能够对学生不文明的行为进行隐形的约束，通过环保班会活动，可能会大大减少学生在公共设施或市政建筑的墙面上乱涂乱画的行为。
2.带领学生进入社会进行德育实践。除了举行德育主题班会活动，班主任要想使德育工作的效果不流于表面，就应该重视德育教育的实用性，既然德育教育的目的是为了提高学生思想水平，那么，德育教育就应该从提高思想品德的行为入手。建议班主任向学校申请，联合社会机构为学生提供进行实践型德育教育的空间，例如，固定每月的某个周末，组织全班同学去学校附近的社区养老院看望老人，帮助老人读书、为老人表演节目等，并鼓励学生将去养老院看望老人的经历和自己的感受写成周记。相信通过德育实践，学生们会为自己的尊老、敬老行为感到骄傲，也能够对中华民族的传统美德——孝，有更加深刻的体验。形成系统的实践型德育教育工作，会使学生形成道德行为的惯性，在敬老院尊老、敬老的行为也会泛化到日常生活中，学生行为和道德水平的发展，也正是班主任德育工作水平提高的表现。
三、借助多方力量开展德育工作
1.重视任课教师对学生德育教育的效果。对学生的德育应该是学校全体教师的工作，班主任如果认为自己在德育工作中“独挑大梁”，忽视任课教师的配合，那么，德育工作水平想要上升是十分困难的。班主任一方面担任着学生成长管理的责任，另一方面又担任着比较繁重的教学任务，不协同任课教师一起开展德育工作，就会由于精力有限，使德育工作永远处于“治标不治本”的水平。因此，建议班主任和班级任课教师多交流学生的德育方面的问题，通过请任课教师参与班级活动等形式，邀请任课教师进入学生群体，为任课教师协助德育工作的开展提供背景和空间，也为自己的德育工作添加“左膀右臂”。
2.重视学校和家庭的德育教育并行。学校德育教育重视对学生的思想品德和健全人格的教育，这并不代表这两方面的教育责任全部由学校负担，因为教育是社会性的行为。初中学生生活的社会范围是学校和家庭，因此，德育教育的责任也应该由学校和家庭共同承担。建议班主任教师多与学生家长进行沟通和交流，促进学生家长更加重视学生的行为细节和人格方面的发展，而不是把评价孩子的标准定在“学习成绩”上，在每学期末的家长会上，班主任对学生家长报告学生的成长和问题的时候，也应该侧重学生品德和人格发展方面，使家长重视学生非知识性能力发展的重要性，协同家长进行学校、家庭同步的德育教育。
综上所述，目前初中班主任的德育工作责任重大，不仅关系到学生的思想品德教育的效果，而且对学校未来的发展也有影响。为了解决初中班主任德育工作中工作量大而成效不高的问题，建议班主任使用实践性教育的方式，并联合学生的任课教师和学生家长，开展协作式的德育工作，以便促进学生的品德和人格的发展。
参考文献：
[1]白銘欣.班主任的科学与艺术[M].华龄出版社.1996.
[2]朱德全，易连云.教育学概论[M].西南师范大学出版社.2003.