摘要：英语这门学科对于很多学生，特别是初中生来讲都是一门比较困难的学科，在初中阶段，学生对英语开始系统全面的学习，在初中阶段也是为今后的英语学习打下坚实基础的阶段，在这个时期，学生接触的最多的就是英语语法的学习，基于传统的教学模式的影响，英语课堂模式还是没有摆脱掉老师机械的讲课，学生机械的记录，只是一味的灌输知识，没有策略可言，互动教学时初中英语教学过程中的有效教学方法，本文就互动式教学在初中英语教学过程中的实践进行了细致的阐述，最终的目的是促进学生全面的发展。
　　关键词：初中英语 互动教学 教学实践 应用
　　一、初中英语课堂的教学现状
　　受到传统教学模式的影响，我国很多地方的初中英语课堂的教学过程是不利于学生的发展的，在课堂上教师忽略了学生才是课堂的主体地位，只是进行枯燥机械的讲课，忽略了与学生之间的互动；其次就是课堂活动单一，英语课堂活动不仅仅包括师生之间的有效互动，还包括学生之间的互动，学生通过有效的交流，能够提高学生自主解决问题的能力和意识，不断促进学生参与课堂的积极性。因此在初中英语课堂的教学过程中有必要改进教学手段，充分尊重学生的主体地位，不断促进学生对英语学习的积极性。
　　二、在初中英语教学过程中采用互动教学法的必要性
　　（1）促进学生主体的发展。在互动教学中，仍然离不开教师的教学，但是这里的教学与传统的教学是不同的，不能把它当做是课堂的全部，在互动式英语课堂中，教师不仅要促进学生英语知识和语言技巧的发展，更要促进学生主体的发展。
　　（2）促进学生对于英语的综合运用。英语是一门应用性科目，传统的英语学习模式就是死记硬背，但是可想而知这样的学习效果是不理想的，对于英语的學习应该在实践中不断递进。初中英语课堂采用互动型的教学模式，就是最大限度的为学生创造在实践中学习英语的条件，让他们在综合实践中掌握英语技能，形成积极的学习态度。
　　（3）促进学生在英语课堂上进行积极的互动。初中英语的互动式课堂，提倡学生进行交流互动式的学习，让学生主动的参与到英语教学过程中来。改变单一的教学模式不是教师站在讲台上面向全班学生进行机械死板的讲课，而是应该采用多种教学方式相结合的方法进行，在互动式教学中还应该不断地改进教学方式，经常与学生沟通交流，明白学生学习英语的兴趣和困难所在，不断拉近师生距离，教师在课堂上尽可能的少讲，而是应该尽可能多的把时间留给学生，充分发挥学生的主体地位，让学生模拟讲课，不断提高英语口语能力，英语想要提高，最主要的是能够说出来，这样学生就能不断地增强对英语学习的兴趣，积极地进行英语学习。
　　三、互动教学在初中英语教学实践中的具体教学策略
　　（1）充分利用创设情境教学法带来的优势，激发学生的学习兴趣。创设情境教学法，就是在英语教学中，利用与本节课相关的生活情境作为开端，提高学生学习的积极性，通过格式的教学情境的创设，能够吸引学生的注意，学生才能积极的参与到课堂中来，具体的创设情境的选择要根据课程的具体内容，例如本节课讲的是一则故事，那么教师可以找一些与这个故事相关的视频播放给学生，这样学生就会有一个大致的了解，更加会带着好奇和兴趣去进行听讲，当然在教学过程中还可以让学生自由创设情境，根据自己的理解去进行表演，全程用英语进行互动，这样能极大的促进学生学习的积极性。
　　（2）尊重学生的主体地位，适当的采用角色转换进行教学。传统的教学方式都是教师在讲台上讲，学生在下面听，由于英语学习的特殊性，需要学生最大限度的参与到课堂中，所以就应该想方设法提高教师与学生之间的互动，在互动式的英语课堂中可以采用教师与学生角色互换的方式进行，也就是学生去讲课给教师听，学生根据自己的理解去进行讲课，还可以适当的对老师进行提问，在课程结束之后，教师应该对本节课进行全面的分析总结，这样就真正体现出以学生为主体的教师与学生的角色互换能够很大的激发学生的学习激情，还能够自己主动的进行课下预习和复习，遇到不懂的问题也能积极地与同学之间进行交流，在这一过程中学生真正起到了学习主体的作用，充分发挥了主观能动性，教师也充分尊重了学生的主体地位，有利于学生的发展。
　　（3）鼓励学生之间的有效交流，采取小组合作式学习方法。在互动性课堂中，强调的就是互动，所以教师在教学过程中，应该尽可能的为学生提供互动的机会，例如在进行课文讲解时，可以把全班分成几个学习小组，先让学生进行预习，然后就故事情境以小组扮演的形式表现出来，教师还应该充分使用小组考核制，在促进学生学习的过程中，增强学生的团队合作意识。
　　互动教学对初中英语课堂的教学是非常适用的，教师要充分利用互动教学法带来的优势，充分尊重学生的主体地位，不断提高学生对英语的学习兴趣，通过有效的教学手段，逐渐提高学生的英语水平，为今后的学习打下坚实的基础。