现如今，我国学生身体质严重不达标，这与我国体育教育事业的发展意愿相违背，原因一方面是生活水平较前几十年有所上升，学龄儿童的娱乐项目更加不消耗体力，另一方面是学校对学生的教育相比于身体素质，更重视学业水平的提高。为推动我国体育教育事业的高速发展，带动学生全面素质的提升，激发学生的运动兴趣，引导学生主动运动是十分有必要的。
　　学生的身体素质不仅仅是良好生活的保障，也是能否顺利完成学业任务的重要标准，通过体育教学课堂激发学生的运动兴趣，不仅有利于提高学生的身体素质，也有利于学生身心的健康发展。通过体育教师的正确引导，引导学生带有兴趣的进行运动，可以有效促进学生身体内部激素分泌，在挥洒汗水的过程中强身健体。本文笔者结合多年教学经验，针对小学体育课堂中激发学生运动兴趣的策略做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。
　　1 结合趣味活动
　　小学生的运动意愿往往随着兴趣而改变，认为体育课就是随便玩的课，这样的想法对提高学生的身体素质毫无帮助，因此，教师应当带领学生有系统，有规划的“玩耍”。教师通过合理的引导，将学生的好奇心转变为运动兴趣，可以有效的激发学生的运动自主性，并将体育锻炼从课堂带入生活，进而将运动变成为生活中的一部分。有一部分学生因为性格较为内向，很难融入集体，也不是很想主动锻炼，对于此类学生，教师应当给予充分的关照，与学生进行沟通后带领其进行课堂小游戏，帮助其感受到热闹的氛围与团队关照的温暖，进而逐步融入集体，完成课堂任务提高团队意识，带动身体素质的提升。
　　例如，在进行“足球”的课堂学习时，足球是一项激烈的团队运动，不仅考验学生的独立运动能力，也考验团队的合作与配合，将足球比赛简化成单一的小游戏可以有助于提高学生的运动兴趣，培养运动能力。我将学生每六个人分成一个小组，围成一个圈，以六芒星的方法进行传球练习，比比哪位学生传的球更准。随后我带领学生学习运球，在场地中央摆放了很多锥形桶，将他们想象成为防守球员，通过运球突破球员的层层防守，最后以一脚射门作为结束。不管是运球的学生，还是看球的学生都笑的非常开心，我明白他们感受到了运动的乐趣。通过课堂趣味活动，不仅提高了学生的团队配合意识，实现了课堂教学目标，更重要的是提高了学生的身体素质，培养了运动思维能力。
　　2 开展体育竞赛
　　体育教育事业的灵魂所在便是开展竞赛，在竞赛过程中所有运动员的身体素质都会得到全面的展现，竞赛如同学业考试一般，是检验学生体育课堂学习及运动成果的良好方式，因此教师应当合理开展体育竞赛，带领学生在竞赛中实现自我突破，感受到成功的喜悦，进而提升运动兴趣。因为小学生的身体素质并不强，无法达成正规比赛的要求，体育教师可以适当放低比赛要求，例如缩短比赛时长，缩小比赛场地等做法。另一方面教师要时刻关注学生的健康，避免因为比赛而出现受伤的情况，并且带领学生做好水分补充与拉伸运动，比赛的目的是为了提升身体素质，所以一定要保证學生的健康。
　　例如，在进行“篮球”比赛开展时，我为学生提前准备好饮用水及干毛巾，防止出现着凉或脱水等情况，将比赛场地缩小一半，并降低篮筐的高度，带领学生进行拉伸运动，做好万无一失的赛前准备后，我带领学生开始了比赛。在比赛过程中，学生严格按照在前几堂课中学习的方式进行运球，传球和投篮也做得很好，在比赛进行十分钟时，好多学生已经面红耳赤，并出现大喘气的情况，我便吹哨暂停了比赛。在休息过程中，我叮嘱学生减少水分的摄入，这是对肠胃及心肺的保护，并及时擦干汗水，防止着凉。随后比赛结束，我带领学生再次进行拉伸运动后，鼓掌结束了本堂课，每一位学生都非常开心。
　　3 引导小组合作
　　合作意识的培养不仅有利于提高团队的运动水平，对于学生未来的发展也十分有帮助，众人拾柴火焰高的道理每一位学生都知道，但只有真心付出并信赖他人时，这份感情才能真正彻底的理解。教师在课堂上可以为学生安排小组合作的互动小游戏，例如两人三足，丢沙包等小游戏，学生在运动过程中不仅可以感受到充分的乐趣，也能将自己的真心交付他人，体验到信赖与被信赖的感觉。通过引导学生进行小组合作，学生的运动兴趣及运动能力都会得到很好的激发。
　　例如，在进行体育课时，我带领学生开展两人三足游戏的升级版，五个人为一个小组，手挽手绑好脚进行行走比赛，这个游戏需要学生充分信赖其他小组成员，并严格按照口号迈出步子，一步走错可能全组都要摔倒。有一个小组做的很好，全员在理清口号、调整步伐大小后，开始了尝试，随着“12”声的响起，全组成员有条不紊的进行走动。本堂课大大激发了学生的运动兴趣，更重要的是提升了学生的团队配合能力。
　　总而言之，提升学生的运动能力首先要激发学生的运动兴趣，培养学生养成主动运动的好习惯，这样不仅有利于提高学生的身体素质，也有利于体育教育事业的发展，进而为我国成为体育大国奉献力量。
　　（作者单位：栖霞市亭口中心小学）