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机械重复、简单再现仍是当前多数课堂复习的通病。本文结合布鲁姆认知领域教育目标层次理论,以“2021年高考全国文综乙卷7~8题为例”,提出巧用高考试题创设情境的思维进阶复习策略,探索开展“素养性”复习方法,以期解决低效复习的通病。
巧用高考试题创设情境的思维进阶复习策略--以2021年全国文综乙卷7~8题为例
【摘 要】
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机械重复、简单再现仍是当前多数课堂复习的通病。本文结合布鲁姆认知领域教育目标层次理论,以“2021年高考全国文综乙卷7~8题为例”,提出巧用高考试题创设情境的思维进阶复习策略,探索开展“素养性”复习方法,以期解决低效复习的通病。
【机 构】
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重庆市合川区教育科学研究所
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2020年度一般规划课题“新时代中学地理课堂教学中学科核心素养培育策略与实践研究”(2020-15-545)。
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