【摘 要】
：
城乡融合发展是城乡地域系统空间体系与功能价值重塑的综合过程。通过全域土地综合整治可以优化调整城乡人地关系，有效破解城乡发展不平衡、乡村发展不充分的主要矛盾与问题。解析当前城乡发展要素流通、城乡空间结构联通、城乡价值功能融通面临的现实难题；深入探究在“人地业权”要素协同视角下，全域土地综合整治有效促进城乡要素配置均衡、城乡空间结构调整和城乡功能价值统一的理论逻辑。运用地理探测器模型对浙江省展开实证分
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目（42171171）；
论文部分内容阅读
城乡融合发展是城乡地域系统空间体系与功能价值重塑的综合过程。通过全域土地综合整治可以优化调整城乡人地关系，有效破解城乡发展不平衡、乡村发展不充分的主要矛盾与问题。解析当前城乡发展要素流通、城乡空间结构联通、城乡价值功能融通面临的现实难题；深入探究在“人地业权”要素协同视角下，全域土地综合整治有效促进城乡要素配置均衡、城乡空间结构调整和城乡功能价值统一的理论逻辑。运用地理探测器模型对浙江省展开实证分析，进一步揭示全域土地综合整治通过多因素交互作用，有效驱动城乡融合发展的内在机制。基于此，从土地要素市场化配置、现代产业发展空间重塑、多元主体参与价值共享三个维度，探明了城乡融合导向的整治优化路径。研究为深化新型城乡关系与人地系统科学认知，推进全域土地综合整治实践与城乡融合发展决策提供理论参考。
其他文献
[目的/意义]现行金融数据行业标准规范中，依据“遭到破坏或泄露产生的影响程度”将个人金融数据隐私分为3个或4个级别，但均缺乏定量研究支撑。挖掘金融隐私相关文本，定量计算金融数据项的隐私值，为个人金融隐私分级提供科学客观依据。[方法/过程]普查金融隐私相关文献，建立金融隐私文本库；依据金融数据行业标准规范，建立金融隐私词表框架，采集金融敏感词汇；调查金融机构，采集客户个人数据，完善金融敏感词汇；基于
＜正＞课程连接着所有教育行为的参与者，是教育行为所有活动的载体和依据，课程改革就是为了回应我国教育的根本问题，为谁培养人、怎样培养人、培养什么人。党的十八大以来，党中央作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的战略部署。党的教育方针也随着时代的变迁而变化，从一个服务到四个服务，从一个结合到两个结合，从培养德智体到德智体美劳全面发展，充分体现了党在培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这
新时期国家规划体系改革背景下，专项规划是发展规划与国土空间规划的重要支撑。国土空间规划需要坚持问题导向、目标导向、结果导向相结合，结果导向更强调面向实施，通过“一张图”监督和保障规划的有效性，全面提升国家治理体系和治理能力现代化水平。首先总结当前规划实践中，专项规划在不同层次与国土空间总体规划衔接的主要问题，然后从结果导向下专项规划编制新要求角度，探索专项规划与国土空间总体规划衔接传导的若干路径，
文章以梅瑞尔的五星教学原理作为基础,通过设计苏教版Scratch教材"青蛙过河"教学实例,针对提高学生学习参与度、让学生在解决问题的情境中主动高效学习、在灵活运用知识技能的过程中重点体验编程思想、注重提升计算思维等学科核心素养方面,对Scratch做本土化、学科化的分析实践,意在打造高效率、重应用的小学课堂教学新模式。
计算思维是中小学信息技术课程核心素养培育的核心。文章基于小学图形化编程教学教学现状,以"火柴人跳舞"教学为例,从教学情境创设、教学目标预设、教学内容优化、教学活动实施等四方面探讨了基于计算思维能力培养的小学图形化编程教学策略。
国土空间规划编制工作开展以来，各地在各个层级、各个类型的空间规划上进了大量的探索和实践工作。目前关于国土空间规划传导体系的研究多集中在市县国土空间总体规划传导层面上，对省级国土空间专项规划的传导探讨较少。研究基于省级国土空间规划层面，通过分析省级国土空间专项规划内容特点，理清省级国土空间专项规划传导体系，提出了控制指标、空间位置、空间边界、管理名录、政策要求五大传导方式，对完善国土空间专项规划传导
为因地制宜进行土地整治，实现土地空间布局优化，以山西省左云县南辛窑村为例，从全域土地整治视角，运用MCR模型和GIS软件结合的方法分析村域土地资源利用功能适宜性，依此划定土地整治分区，结合村庄规划定位提出相应的土地整治发展策略。结果表明：MCR差值≤0表示生态适宜性较强，差值＞0表示建设适宜性强，按照MCR差值由高到低的顺序依次确定土地利用适宜性方向；在国土空间规划“三线”约束下，将研究区划分为小
注重"教"的设计向注重"学"的设计转变,是促进学生信息技术核心素养发展的有效途径。本文基于核心素养导向,以《下载网上信息》为例,简要阐述基于核心素养导向的小学信息技术活动设计策略。