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朗读使无声的文字变成有声的语言．使沉默的符号变成意义的表达。朗读教学是语文讲读教学中的传统方法．也是最重要的方法。如何能够使这一语文传统教学方法在新课标下的小学语文教学中更好地发挥其积极作用呢？作者从尊重学生朗读表达的多元性、讲究“读”的艺术、增强朗读评价的激励性和有效性三个方面进行探索。
朗读:语文教学的第一“声”训练与评价
【摘 要】
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朗读使无声的文字变成有声的语言．使沉默的符号变成意义的表达。朗读教学是语文讲读教学中的传统方法．也是最重要的方法。如何能够使这一语文传统教学方法在新课标下的小学语文
【机 构】
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南京市浦口区陡岗小学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2011年34期
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