摘 要：职业中学的学生文化水平较低，能否帮助他们养成良好的行为习惯，直接关系到学生操作技能的掌握与就业等。因此，班主任要重视对学生的德育工作，提高他们的思想素质。
　　 关键词：班主任;专业素养;德育工作;中职学生
　　中职学生的素质及心理特点造成了德育工作的复杂与困难。在中职学生这个特殊的群体里，隐含着各种“不良心理”，这也是造成中职德育工作困难的根本原因。他们厌学、自控能力差、烦躁、易冲动、偏激、叛逆、固执、嫉妒、抑郁等。这些诸多方面的心理特征，使得他们不愿意也不能够集中精力学习，因此成了应试教育的“失败者”，失去了学校及家庭的认同，进而产生自卑心理，在无力追赶的情况下，陷入恶性循环，最后自暴自弃，用各种违纪甚至违法行为宣泄着自己的不满与愤慨。面对这样的一个群体，做德育工作时一般的说教是没有效果的。因此，复杂、困难是中职学生德育工作的一大特点，它需要教师的爱心与付出，需要教师的耐心与智慧，需要教师的责任感与使命感。职业中学的德育教育是教学的重中之重。
　　 下面就一典型案例谈谈班主任德育工作中如何培养学生良好的行为习惯。班里一位学生反应较慢，成绩平平，给人一种很憨厚的感觉，有的学生因此给他起了一个外号叫“呆子”。由于该生性格非常内向，也没勇气阻止这种行为，只能和家长讲要求换班。学生给同学乱起绰号的事以往我也经常碰到，应对方法也总是教育全班学生，然后严令禁止，但收效甚微。学生一开起玩笑时，就忘记了我的教育。我也没想到这次会对学生的心理造成那么严重的后果。于是我暗下决心，一定要以此为契机对全班同学进行一次透彻的教育。
　　 我走上讲台，首先吸引学生的注意：“有一位同学最近突然产生了要退学的念头，你们能猜出是什么原因吗？”教室里一片静寂。我一语惊人：“其实这都是你们一手造成的！”全班愕然。之后，我对这件事做了简要介绍和分析：“这一切都是同学们不尊重别人而导致的恶果！”此时，学生们产生出愧疚的情绪，我又乘胜追击地问学生是否还有这样的情况。“别人当众这样叫你时，你高兴吗？”“这位同学要退学就是一个危险的信号，如果换成是一个脾气不那么和顺的学生，你们会依然这样对他吗？”同学们表情严肃。接着我开始讲了一个故事。“齐国大臣夷射赴齐王的酒宴喝醉了，倚靠在廊门边。一个守卫前来请求：“大人啊！您的酒好香，能否赏点给小的尝尝？”夷射看守卫是一个受过刑罚，只剩下一条腿的残疾人，于是大怒：“一个小小守卫竟敢向本大人讨酒，真不知天高地厚，快滚！”说到这里，我问学生：“你们知道后来怎样吗？”同学们纷纷猜测。我讲出故事的下半部分：“守卫讨酒不成反被骂了一顿，十分恼火但又无可奈何，便在柱子旁撒了一泡尿以解晦气。第二天齐王路过此地，看到了尿迹，责问守卫。守卫答道：“昨天晚上夷射大人在此呆过，除此别无他人。”齐王怒而贬低夷射。这个故事告诉我们：要尊重别人，对待别人没有礼貌往往会给自己引来灾祸。最后，我在黑板上写下八个大字：尊重别人，保护自己，以此作为本次发言的主题。经过本次教育，班上基本上制止了乱起绰号、取笑同学的现象，同学之间关系更加和睦、团结。
　　 有本书上讲过：态度决定一切，中专生普遍文化素养略差，导致了自身的叛逆，难以接受教条约束。但是每位学生在家中都是唯一的，寄托了父母的希望与未来。身为班主任，就应当以身作则，端正自身态度，即为师亦为父，引导学生形成良好的生活习惯，有正确的价值观、社会观及人生观。培养学生不成才也成人，这是我做班主任以来一直坚持贯彻实施的思路。俗话说：“不怕官，最怕管。”学生管理不仅仅要依靠完善的规章制度，更需要班主任的谆谆教诲。班主任是否能有效管理是建立在勤奋的基础上的，但是每个人都是有惰性的。现在的中专生普遍缺乏主动性，更需要班主任工作的勤奋，时刻关注学生的学习和生活，逐渐培养学生的自觉性，使他们养成良好的习惯。
　　 通过这次的教育活动，班级里没有了乱起绰号的习惯，同学之间关系更加和睦，更加团结。这次教育的成功也让我体会到教师思想转变对成效的重要性。教育不是简单的说教，简单说教效果或许暂时会有，但事后问题总是禁而不止，教师也往往是到处灭火、疲于奔命。如果能抓住时机，抓住学生的心理，效果会事半功倍。
　　 百年大计，教育为本。十年立树，百年树人。教育的目的就是培养人才，即使不成才也要懂得基本的做人道理。这才是教育发展与人才培养的根本与意义。坚持以人为本，就要求教师在教育方式上首先要尊重学生，进一步了解学生，根据学生的发展规律和特点，多采用启发式的教育方法，促进学生的全面发展，尊重学生的主体地位。在教育实践中根据学生的心理状态有针对性地进行教学，让学生积极思考，教师再进行适时启发，真正做到“不愤不启，不悱不发”。