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<正> 随着社会发展对数学需求的日益提高和数学教育改革的不断深入,我国数学教育学界在80年代中期提出建立数学教育学的问题。自此以后,数学教育的理论研究更加活跃,有关数学教育学的论著不断问世,令人十分欣喜。另一方面也应看到,作为数学教育学的核心内容的数学课程理论,这几年的研究成果则相对来说还显得比较薄弱,这和数学教育学在总体上的进展是不相适应的。有鉴于此,本文拟就数学课程理论的建设问题谈一些初步看法。