分析说明题是政治考卷上的“重头戏”，是政治教学中的重点和难点，也是学生答卷最容易失分的部分，培养学生解答分析说明题的能力，是对传授知识的升华和运用。那怎样培养学生解答分析说明题的能力呢?
　　
　　一、基础知识是培养学生解答分析说明题能力的基础
　　
　　基础知识是提高认识能力、解题能力(即应用能力)的保证。没有基础知识的储备，也就谈不上培养应用能力。因此，我们要培养和提高学生解答分析说明题的能力，就要加强政治基础知识的教学，使学生真正理解、掌握政治的基本概念和基本原理。
　　
　　二、掌握解题方法是培养学生解答分析说明题能力的关键
　　
　　分析说明题要求学生在认真审读题目的基础上，抓住以下要领：
　　1　明确论点。就是要弄清题眼及其所蕴含的要旨是什么，以便根据题意，把握好作答的关键。
　　2　确定论据。论据应包括理论和事实根据，事实根据又常常包括正、反两个方面。论据是用来分析说明论点的根据，务求切合分析说明论点的需要，紧紧为论点服务。所以，理论根据一定要与论题相吻合，切忌牵强附会，“牛头不对马嘴”。事实根据一定要对论题具有典型代表性，即忌用具有特殊性的个别事例来印证具有普遍意义的问题。
　　3　合理论证。论证，就是用论据来论点。所谓合理论证，就是合乎逻辑地运用论据，对问题的分析具有说服力。因此，一般步骤为：①摆出理论知识(即理论根据)并简述作为理论根据的原理、知识含义；②找出理论知识与实际事物之间的联系点；③要结合题目要求，作出分析结论。
　　
　　三、严格训练是培养学生解答分析说明题的保证
　　
　　有目的地进行分析说明题的训练，对加深理解政治课的基础知识，熟练解题的技能技巧，发展学生的思维能力是至关重要的。笔者的具体做法是：
　　1　训练正确的思维方法
　　①在论证未知、实际已知的情况下，先训练学生认识事物，找准有关理论。②在理论已知、实际已知的情况下，或是找准理论以后，要训练学生摆出理论根据，这是下一步分析实际事物的理论依据。③训练学生找出理论知识与实际事物的联系点。这是用有关理论知识对实际事物进行说明，是整个思维方法的关键一步。那么，理论与实际事物的联系点如何找呢?首先还必须从分析、认识事物人手。譬如：用生产发展史的原理，分析说明我国社会主义建设必须以经济建设为中心。那么，社会发展为什么必须以经济建设为中心呢?根据社会发展史以及生产发展史的原理知识：生产发展了，整个社会面貌就会相应地发生变化，社会就前进了。这就是理论与实际的联系点。④最后，要结合题目要求，作出分析结论。
　　2　训练实际分析问题的能力
　　①培养高度概括能力。为使说明问题的逻辑清楚，重点突出，阐述时就要做到恰当的高度概括。譬如：要说明我国经济制度为什么要以公有制为主体，只回答“社会主义公有制保证广大劳动人民不受剥削和奴役；社会主义公有制有利于国民经济的协调、迅速发展；社会主义公有制为实现人民的共同富裕提供了前提”即可。②培养归纳综合能力。为使说明的问题具有系统性、整体性，阐述时还需归纳与综合。譬如：要分析说明我国经济制度为什么要以公有制为主体，除阐述前面谈到的三条理由外，还应综合归纳为：社会主义公有制是社会经济制度的基础，动摇了公有制的主体地位，就改变了社会主义的社会性质，这必然损害全体人民的根本利益，因此，是绝不能允许的。
　　总之，培养学生解答分析说明题的能力，要紧扣原理，重在分析，贵在联系，还要在教学过程中不断探索、实践、体会、总结。提高学生解答分析说明题的能力，是高中思想政治教学的综合“工程”，我们必须立足基础，注重加强思维方法和实际能力的锻炼与培养，才能在实践中不断取得实效。
　　
　　(责编　袁　妮)