【摘 要】
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名著阅读教学中总结课这种课型侧重于引导学生交流阅读感悟,引领学生提升阅读品质,尤其需要处理好整体与局部的关系,主导和主体的关系,共性和个性的关系.笔者以徐杰老师的《骆驼祥子》课例展开来谈.rn一、局部带动整体rn王君老师说过,整本书阅读要破“整”字局[1].如何破“整”,其共同点都是选取那些能够带动整体的局部,或者说“点”,连点成线进而汇面.整本书体量大,“点”多且杂.
【机 构】
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怀宁县振宁学校,安徽 安庆 246100
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名著阅读教学中总结课这种课型侧重于引导学生交流阅读感悟,引领学生提升阅读品质,尤其需要处理好整体与局部的关系,主导和主体的关系,共性和个性的关系.笔者以徐杰老师的《骆驼祥子》课例展开来谈.rn一、局部带动整体rn王君老师说过,整本书阅读要破“整”字局[1].如何破“整”,其共同点都是选取那些能够带动整体的局部,或者说“点”,连点成线进而汇面.整本书体量大,“点”多且杂.
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