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目的：探讨中医药专业大学生学习效能感现状及专业承诺对学习效能感的影响。方法：采用大学生专业承诺量表和学业自我效能感量表对964名中医药专业大学生进行问卷调查。结果：中医药专业大学生的学习效能感总体呈中上水平，不同年级、生源地学生的学习效能感存在显著差异（P〈0．05）。专业承诺对学习效能感有明显的影响作用。结论：提高专业承诺是提高学习效能感的有效途径。