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[摘 要] 家庭和学校是影响孩子成长的两个最重要的因素，家长是老师的天然同盟者，家校的有效合作可以促进孩子的健康成长。
[关键词] 家校合作;有效;架构;内容;形式;指导
影响孩子成长的因素很多，在影响孩子成长的因素中，家庭和学校毫无疑问是两个最重要的因素，家校的有效合作可以更好地促进孩子成长。作为长期分管学校德育工作的副校长和学校高中年级的分管校长，同时作为一名老班主任，如何让家校合作更有效，根据我多年的工作经验，我有以下几点建议。
一、认清家校合作的重要性
父母是孩子的第一任教师，也是孩子唯一的终身教师，在孩子的成长过程中起着独一无二的作用。从某种程度上讲，父母是对孩子影响最大的人，父母决定了孩子一生的发展，家庭教育在孩子成长中具有十分重要的作用。
学校教育是让孩子在学校接受教育，通过明确的培养目标、专门的课程、专业的老师、同伴的影响等，在孩子最美好的年华，让孩子接受系统的教育，让孩子学习知识、学会合作、学会生活、学会认识世界、学会规划未来，为走上社会做好准备。
由此可见，家庭教育和学校教育的有效合作有利于孩子的成长。事实上，在目前，家校在合作上存在不少的问题。一些学校和老师不重视家校合作，部分教师对家长不尊重，和家长沟通方式单一，部分教师没有认识到家校合作的重要性，片面理解家校合作就是家长支持学校。同样，由于家长的不同阅历和生活背景，部分家长不会合作，对学校工作指手画脚，对老师工作说三道四，有的家长片面认为孩子教育就是学校的事情。家校合作的不和谐，影响了学校工作的开展，影响了孩子的发展。
如果我们静下心来想一想，就会发现，家庭和学校在孩子成长的目标上是一致的，家长和学校是天然的同盟者，家校的有效合作可以促进孩子的成长，提高家校合作的效果，无疑是我们共同的追求。在这里，我想强调，学校的领导和老师，一定要高度重视家校合作的重要性，要认识到抓好家校合作就是提高育人效果。
二、完善家校合作架构
一项工作要想得到有效的开展，没有一个有较强组织力的架构是不行的，家校合作也是这样，要想提高家校合作效果，必须完善家校合作的架构。学校的家校架构主要有这几种层面。
学校领导层面。我们组建了由校长任组长，分管校长任副组长，学校其他校级干部、部门负责人、年级主任、学校关工委主任参加的学校家校合作领导小组，专门负责学校的家校合作工作。领导小组定期开会研究家校合作中的问题，部署落实学校家校合作工作，籌划学校大型家校合作活动。学校还指定由学校学生工作处牵头负责学校的家校合作工作，学生工作处有一位副主任专门负责家校合作工作。
年级层面。学校规定每个年级由年级主任作为家校合作的第一责任人，级部组长作为本级部家校合作的第一责任人，班主任是班级家校合作的第一责任人，负责落实学校的家校合作要求和活动，负责谋划本年级、级部、班级的家校合作工作。学校对有关家校合作的工作进行专门的考核，考核结果纳入部门和个人的考评。
家长层面。组织学校、年级、班级三级家长委员会，学校家长委员会有十二名成员组成，每个年级两名。学校家长委员会设主任和副主任各一名，负责研究落实学校家长合作中学校家长层面的工作。年级家长委员会，每个班级一名成员参加，年级设主任和副主任各一名，负责落实年级家长层面工作，年级家长委员会主任和副主任参加学校家长委员会。班级家长委员会由五名成员组成，设主任一名，负责班级家长层面工作，主任参加年级家长委员会。各级家长委员会都有相应的工作章程，建立了相应的工作微信群，便于及时进行沟通交流。
三、丰富家校合作内容
要想提高家校合作的效率，必须丰富家校合作的内容，真正发挥家校合作的作用，让家长和老师在家校合作中受益，才能使家校合作更好进行。
汇报交流是家校合作的必选内容。三级家长委员会定期开会，学校有关同志向家长委员会汇报学校有关工作、今后的打算，征求家长委员会成员对有关学校工作、年级工作、班级工作的意见，回复家长委员会成员提出的有关问题。邀请家长委员会成员参加相应层面的有关会议、大型活动，如邀请他们参加学校、年级、班级组织的活动，让他们更好地了解学校、年级、班级的工作。我们规定，在各级家长学校开课的时候，汇报工作是必选内容。
参与工作是家校合作的选修内容。人与人之间在于沟通、在于交往、在于参与，让家长更多地参与学校工作、活动，有利于家长了解学校办学情况、工作情况，从而有利于家长关心学校、支持学校工作。如请家长参加学校升旗仪式、担任升旗仪式讲话嘉宾，请家长参加学校表彰大会、担任颁奖嘉宾，请家长参与活动策划、主持有关活动，请家长参加学校考试监考、参加学校值班，请家长深入班级听课、参与年级管理，请家长观摩学校体育节、艺术节、军训汇报等，从而让家长更好地了解学校工作，理解学校做法，支持学校工作。
组织培训是家校合作的提升内容。由于家长的不同生活阅历、不同的文化程度、不同的教育观念、不同的育人追求等原因，让我们最烦恼的就是一些家长不懂教育、不会教育。一些家长经常把孩子出现的问题归结到老师身上，一些家长对孩子教育失控，经常有家长说对孩子无能为力，家校合作上存在一些矛盾，这些都需要通过专门的培训来转变家长的教育观念，提升家长的育人水平。我们主要通过家长学校授课的方式来提升家长的育人水平，我们学校的家长学校有班级家长学校、年级家长学校、学校家长学校。班级家长学校，由班主任担任主讲教师。年级家长学校授课，主要由学校领导、年级主任、优秀教师、家庭教育培训师、优秀家长等担任主讲。学校家长学校主要由校领导、社会知名人士、教育专家担任主讲。另外，我们还提供微信公众号，推出系列家教文章来进行线上培训。
开展评比是家校合作的评价内容。为了促进家长对家校合作的重视，我们开展优秀家长评比活动。一是对家长进行合格性评比，对家长参加家校学习、活动情况进行评比，评出合格性学员。一般情况下，只要家长按时参加学校有关活动，积极配合学校开展教育，就是合格学员。二是评比家长学校优秀学员，主要为在家庭教育上比较成功的家长和在家校合作上积极的家长，一般每班评比出十名左右家长。三是评比最美家长，主要为在家庭教育、家校合作方面做出突出成绩的家长，一般每个班级一名，然后全校再评出十名家长为年度十佳家长，这些家长在年级会议、学校大会上进行专门的表彰颁奖。
四、加强个性化指导
为了让家长在家校合作中更有所得，我们开展个性化指导活动。如让家庭教育成功的家长代表在家长会上介绍家教经验，与大家分享家教心得。安排优秀学生在家长会上介绍自己的学习经验，谈希望爸爸妈妈怎么做，谈自己心目中家长。请学校领导、学校的教育专家、家庭教育演讲师、外请的教育专家为家长介绍家教方法。请专业的家庭教育演讲家开展演讲活动，请学科老师介绍学生成长特点、介绍学科学习方法。另外，我们还召开家长学生联席会议，请家长为优秀学生颁奖，举行优秀家长评比颁奖，举办让家长参与的学生成人仪式、毕业典礼，开展一些家长和学生一起参加的拓展活动等，让家长从中得到启迪，自然就受到家长的欢迎。学校组建各种团队，为个别学生和家长做好工作。
为了保证家校合作的效果，在家长学校开课、召开家长会时，我们严格要求老师要认真备课，认真布置班级环境，在黑板上写好欢迎家长的标语。要求老师不准公开批评学生，说某一种现象的时候，不准点名批评同学。不准老师与家长发生争执，要虚心听取家长的意见。要求老师不能把班级个别现象渲染成普遍的问题。要求老师要留时间与个别学生家长进行个别交流沟通，研究促进孩子成长的方法措施。对因故没有参加家长会的家长，老师要逐个询问原因、征求意见，可以约请家长到校个别交流，也可以通过电话、微信等交流。如果家长多次不参加活动，也不愿意到校交流，电话和微信交流的效果也不好，教师就要上门进行家访。
（责任编辑：刘 莹）
[关键词] 家校合作;有效;架构;内容;形式;指导
影响孩子成长的因素很多，在影响孩子成长的因素中，家庭和学校毫无疑问是两个最重要的因素，家校的有效合作可以更好地促进孩子成长。作为长期分管学校德育工作的副校长和学校高中年级的分管校长，同时作为一名老班主任，如何让家校合作更有效，根据我多年的工作经验，我有以下几点建议。
一、认清家校合作的重要性
父母是孩子的第一任教师，也是孩子唯一的终身教师，在孩子的成长过程中起着独一无二的作用。从某种程度上讲，父母是对孩子影响最大的人，父母决定了孩子一生的发展，家庭教育在孩子成长中具有十分重要的作用。
学校教育是让孩子在学校接受教育，通过明确的培养目标、专门的课程、专业的老师、同伴的影响等，在孩子最美好的年华，让孩子接受系统的教育，让孩子学习知识、学会合作、学会生活、学会认识世界、学会规划未来，为走上社会做好准备。
由此可见，家庭教育和学校教育的有效合作有利于孩子的成长。事实上，在目前，家校在合作上存在不少的问题。一些学校和老师不重视家校合作，部分教师对家长不尊重，和家长沟通方式单一，部分教师没有认识到家校合作的重要性，片面理解家校合作就是家长支持学校。同样，由于家长的不同阅历和生活背景，部分家长不会合作，对学校工作指手画脚，对老师工作说三道四，有的家长片面认为孩子教育就是学校的事情。家校合作的不和谐，影响了学校工作的开展，影响了孩子的发展。
如果我们静下心来想一想，就会发现，家庭和学校在孩子成长的目标上是一致的，家长和学校是天然的同盟者，家校的有效合作可以促进孩子的成长，提高家校合作的效果，无疑是我们共同的追求。在这里，我想强调，学校的领导和老师，一定要高度重视家校合作的重要性，要认识到抓好家校合作就是提高育人效果。
二、完善家校合作架构
一项工作要想得到有效的开展，没有一个有较强组织力的架构是不行的，家校合作也是这样，要想提高家校合作效果，必须完善家校合作的架构。学校的家校架构主要有这几种层面。
学校领导层面。我们组建了由校长任组长，分管校长任副组长，学校其他校级干部、部门负责人、年级主任、学校关工委主任参加的学校家校合作领导小组，专门负责学校的家校合作工作。领导小组定期开会研究家校合作中的问题，部署落实学校家校合作工作，籌划学校大型家校合作活动。学校还指定由学校学生工作处牵头负责学校的家校合作工作，学生工作处有一位副主任专门负责家校合作工作。
年级层面。学校规定每个年级由年级主任作为家校合作的第一责任人，级部组长作为本级部家校合作的第一责任人，班主任是班级家校合作的第一责任人，负责落实学校的家校合作要求和活动，负责谋划本年级、级部、班级的家校合作工作。学校对有关家校合作的工作进行专门的考核，考核结果纳入部门和个人的考评。
家长层面。组织学校、年级、班级三级家长委员会，学校家长委员会有十二名成员组成，每个年级两名。学校家长委员会设主任和副主任各一名，负责研究落实学校家长合作中学校家长层面的工作。年级家长委员会，每个班级一名成员参加，年级设主任和副主任各一名，负责落实年级家长层面工作，年级家长委员会主任和副主任参加学校家长委员会。班级家长委员会由五名成员组成，设主任一名，负责班级家长层面工作，主任参加年级家长委员会。各级家长委员会都有相应的工作章程，建立了相应的工作微信群，便于及时进行沟通交流。
三、丰富家校合作内容
要想提高家校合作的效率，必须丰富家校合作的内容，真正发挥家校合作的作用，让家长和老师在家校合作中受益，才能使家校合作更好进行。
汇报交流是家校合作的必选内容。三级家长委员会定期开会，学校有关同志向家长委员会汇报学校有关工作、今后的打算，征求家长委员会成员对有关学校工作、年级工作、班级工作的意见，回复家长委员会成员提出的有关问题。邀请家长委员会成员参加相应层面的有关会议、大型活动，如邀请他们参加学校、年级、班级组织的活动，让他们更好地了解学校、年级、班级的工作。我们规定，在各级家长学校开课的时候，汇报工作是必选内容。
参与工作是家校合作的选修内容。人与人之间在于沟通、在于交往、在于参与，让家长更多地参与学校工作、活动，有利于家长了解学校办学情况、工作情况，从而有利于家长关心学校、支持学校工作。如请家长参加学校升旗仪式、担任升旗仪式讲话嘉宾，请家长参加学校表彰大会、担任颁奖嘉宾，请家长参与活动策划、主持有关活动，请家长参加学校考试监考、参加学校值班，请家长深入班级听课、参与年级管理，请家长观摩学校体育节、艺术节、军训汇报等，从而让家长更好地了解学校工作，理解学校做法，支持学校工作。
组织培训是家校合作的提升内容。由于家长的不同生活阅历、不同的文化程度、不同的教育观念、不同的育人追求等原因，让我们最烦恼的就是一些家长不懂教育、不会教育。一些家长经常把孩子出现的问题归结到老师身上，一些家长对孩子教育失控，经常有家长说对孩子无能为力，家校合作上存在一些矛盾，这些都需要通过专门的培训来转变家长的教育观念，提升家长的育人水平。我们主要通过家长学校授课的方式来提升家长的育人水平，我们学校的家长学校有班级家长学校、年级家长学校、学校家长学校。班级家长学校，由班主任担任主讲教师。年级家长学校授课，主要由学校领导、年级主任、优秀教师、家庭教育培训师、优秀家长等担任主讲。学校家长学校主要由校领导、社会知名人士、教育专家担任主讲。另外，我们还提供微信公众号，推出系列家教文章来进行线上培训。
开展评比是家校合作的评价内容。为了促进家长对家校合作的重视，我们开展优秀家长评比活动。一是对家长进行合格性评比，对家长参加家校学习、活动情况进行评比，评出合格性学员。一般情况下，只要家长按时参加学校有关活动，积极配合学校开展教育，就是合格学员。二是评比家长学校优秀学员，主要为在家庭教育上比较成功的家长和在家校合作上积极的家长，一般每班评比出十名左右家长。三是评比最美家长，主要为在家庭教育、家校合作方面做出突出成绩的家长，一般每个班级一名，然后全校再评出十名家长为年度十佳家长，这些家长在年级会议、学校大会上进行专门的表彰颁奖。
四、加强个性化指导
为了让家长在家校合作中更有所得，我们开展个性化指导活动。如让家庭教育成功的家长代表在家长会上介绍家教经验，与大家分享家教心得。安排优秀学生在家长会上介绍自己的学习经验，谈希望爸爸妈妈怎么做，谈自己心目中家长。请学校领导、学校的教育专家、家庭教育演讲师、外请的教育专家为家长介绍家教方法。请专业的家庭教育演讲家开展演讲活动，请学科老师介绍学生成长特点、介绍学科学习方法。另外，我们还召开家长学生联席会议，请家长为优秀学生颁奖，举行优秀家长评比颁奖，举办让家长参与的学生成人仪式、毕业典礼，开展一些家长和学生一起参加的拓展活动等，让家长从中得到启迪，自然就受到家长的欢迎。学校组建各种团队，为个别学生和家长做好工作。
为了保证家校合作的效果，在家长学校开课、召开家长会时，我们严格要求老师要认真备课，认真布置班级环境，在黑板上写好欢迎家长的标语。要求老师不准公开批评学生，说某一种现象的时候，不准点名批评同学。不准老师与家长发生争执，要虚心听取家长的意见。要求老师不能把班级个别现象渲染成普遍的问题。要求老师要留时间与个别学生家长进行个别交流沟通，研究促进孩子成长的方法措施。对因故没有参加家长会的家长，老师要逐个询问原因、征求意见，可以约请家长到校个别交流，也可以通过电话、微信等交流。如果家长多次不参加活动，也不愿意到校交流，电话和微信交流的效果也不好，教师就要上门进行家访。
（责任编辑：刘 莹）