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根据研究性学习、学以致用的观点，阐述了在教学过程中引入研究性学习应从两个方面入手：设计优化教学过挫，赋予作业研究性功能。
化学教学中引入研究性学习的实践和探索
【摘 要】
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根据研究性学习、学以致用的观点，阐述了在教学过程中引入研究性学习应从两个方面入手：设计优化教学过挫，赋予作业研究性功能。
【机 构】
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河北省唐山纺织技工学校
【出 处】
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陶瓷研究与职业教育
【发表日期】
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2006年1期
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