校园文化是指“在学校当中，人为创造的所有有形与无形的客观存在的总和，是长期形成的，可深层反映学校特点的上层建筑与意识形态。由物质层面、制度层面、精神层面和行为层面等多种层面构成。”我们可以简单地这样理解：校园文化包括有形（硬性）文化和无形（软性）文化，有形文化如学校的设施、环境、建筑、花木、场馆室所、仪器设备等；无形文化包括制度、组织、观念、风气、舆论、习惯等。中小学教育装备主要包括基础性装备和现代化装备两个方面。基础性装备主要包含实验室、图书馆（室）、劳动技术教室和科技活动室、音体美卫类专用功能室（馆）和文科类专用功能室等，现代化教育技术装备是指应用计算机技术、网络技术、多媒体技术、现代通讯技术等。即除了在上述基础性专用功能室（馆）装备现代化仪器设备以外，还包括语言教室、计算机教室、多媒体演示教室、视听阅览室、软件制作室等专用功能室和校园广播、校园通讯、校园闭路电视、校园计算机网络等系统。
　　教育装备条件环境，对校园文化起着促进与制约的作用。教师群体的文化理论素养、专业技术水平、群体价值观、群体认同感、归属感、义务感、责任感，是构成校园文化的重要要素之一，貌似与教育装备没有什么关系，其实不然。教育装备对校园文化具有重要的推动作用。
　　1 硬件文化彰显人文气息
　　一所学校就如一个大家庭，俨然一个小社会。校园的一砖一瓦、一草一木都是构成整体文化环境的组成部分，都有其文化生命。
　　整体规划，合理布局 学校大门、楼宇、景观、场地等较大的相对固定的建筑与景观，要整体规划，合理布局，格调一致，和谐美观，体现出建筑与园林设计的深厚文化底蕴。切忌今天挖鱼池植花草，明天拆楼房扩操场，想到什么做什么。换个校长换个思路，缺乏长远的有品位的整体构思。这些建筑与景观还要与学校的历史变迁、传统习俗、理想追求等人文属性有机结合，彰显出文化特质。
　　精心设计“墙体文化” 学校的大门、橱窗、走廊、墙体、电子屏等设施，为校园文化提供了巨大的可利用空间，可以在上面精心设计一些图案和文字，以体现出学校的特色。可以按科技、文化、艺术等分门别类。提倡亲和力，切忌口号式。可以充分发挥师生的潜能，承包到班级或学科组，做到充满活力，千墙千面。发挥墙体文化的最大教育功能，让无声的符号焕发出更多的文化韵味，真正以墙体文化濡染师生情操。
　　电子信息化的馆室文化 班级教室、各学科专用室（馆）、图书室（馆）、校园广播电视室等，配以先进的网络技术、多媒体技术等装备，在外观上就充满“先声夺人”之感，让师生觉得学校融入了现代化的信息时代，表明已告别“一支粉笔、一块黑板”包打“天下”的旧时代。现代化教育装备是现代学校文化依托的基础，也是学校文化发展的平台，也同时推动和促进校园文化的发展。教育装备环境与校园文化相互衍生，共同发展。
　　2 数字化校园拓宽了校园精神文化发展的空间
　　校园文化的核心内容是校园精神文化建设，也是校园文化的最高层次。它主要包括：学校历史传统、被社会全体师生认同的共同文化观念、价值观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，亦可称之为学校精神。具体表现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。这是一个动态的不断发展变化的文化现象。现代教育装备环境下，学校人际交往、思想交流可以突破时空限制，变得更为方便、快捷。
　　第一，更有利于学校及时了解教职工的思想与行为，有利于及时更改相应的不尽合理的规章典范，更能体现出人文精神。也可以此为鉴，反观学校的决策和自身的思想行为是否妥当。从管理层面来讲，更有利于发扬民主，调动教职工的积极性。
　　第二，作为教师来说，更能理解学校的意图，增进对领导层的信任，避免了偏见与猜疑。同事之间，更能互相理解，取长补短，增进团结。
　　第三，作为学生与家长来说，通过学校网站、网页，及时了解学校的动态与老师的要求，有利于家校之间通力协作，良性互动，避免了许多不必要的摩擦与纠纷。
　　文化是一所学校最值得品味的东西，没有优秀的文化，便不会有卓越的学校。而数字化校园，营造出一种文明、健康、高品位的文化、精神氛围，形成了积极健康的集体舆论、和谐的人际关系、良好的校风传统、统一的文化认同。
　　3 网络互动促进多元文化兼容并蓄
　　现代社会是一个网络社会，文化又是人类特有的一种现象。通过网络互动，师生接触到多种多样的文化，在思想、观念、意识方面产生诸多碰撞。多元化理论告诉我们：各种人类文化的存在都有其相应的价值和意义，各种人类文化都应得到尊重、自由和平等。没有一种文化完全是优秀的或低劣的，也没有一种文化是一成不变的。对于不同的人类文化，我们要认同、学习、尊重和发展。通过网络，单元的校园文化会受到多元文化的强烈冲击、碰撞，正是在这样的碰撞中，校园文化才得以不断发展、完善。对于来自海外的文化冲击，我们要学其精华，去其糟粕，让爱国强国的思想永远根植于校园文化之中。
　　尊重少数民族文化 我国是一个多民族的国家，要消除民族歧视与偏见，尊重少数民族习俗。一些优秀的少数民族文化，可以融入校园文化之中。
　　其他学校文化，合理借鉴 它山之石可以攻玉。兄弟学校文化也是经过时间与实践的不断检验，概括出来的，可以合理借鉴，结合本校特色，赋予新的文化内涵。
　　这样，通过多媒体网络，校园文化杜绝了闭关自守状态，注入新鲜的血液，保持了相对先进的本质，校园文化因此得以不断发展。同时，也培养了师生对多元文化的适应能力。
　　4 装备发展助推校园文化发展
　　学校装备的不断更新、升级，也会带动校园文化的发展。当SMART还没出现在课堂上的时候，也许教师能做个PPT用于课堂，就很不错了。但学会了SMART以后，才发觉课件的交互性是非常之强大。可以预想，将来的教室，任何一面墙体或许都是可以随意互动的屏幕，芯片就植于墙体内部，再也不需要拎着笔记本进课堂了。教育技术装备理论告诉我们，教育装备因其产品的时代性、科技性和创新性，影响着教育工作者的思想变化。教育装备的不断发展，带来的是学习的认知领域的扩大，学生潜力充分挖掘，教师能力的不断提升；也使学校成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部和谐优美的协奏曲，一块文化气息浓郁的教育主阵地。