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本文通过实证研究某高校非英语专业学生多模态教学原则实施过程,分析结果显示在教学中贯彻实施多模态教学原则,可以在一定程度上促进学生多种感官协同合作;应用多元回归分析六个指标对后测的影响程度,为多模态教学原则的实际运用提供了科学依据,使之最大程度地优化课堂教学,营造有利于提高学习积极性的学习环境。
基于多元回归分析的多模态教学原则
【摘 要】
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本文通过实证研究某高校非英语专业学生多模态教学原则实施过程,分析结果显示在教学中贯彻实施多模态教学原则,可以在一定程度上促进学生多种感官协同合作;应用多元回归分析
【机 构】
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首都师范大学大学英语教研部
【出 处】
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科教导刊(中旬刊)
【发表日期】
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2015年05Z期
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