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“反过来想”也称为逆向思维，与顺序思维的条理清晰性和结果一致性相比，这种反其道而行的思维形式不仅有助于孩子打破思维定势，全方位多角度地认知事物，而且能激发他们的独特见解，点燃创造性思维的火花。现行教材的编排大多以顺向思考为主，需要学生逆向思考解决问题的机会相对较少。教师在教学中要有意识地挖掘素材对逆向思维培养的教育因素，设计适合的问题情境，让“反过来想”成为学生在思考、分析、解决问题时的一种选择。