【摘 要】
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为了积极实践“三全育人”的要求,在“中外服装史”课程中引入思政教育。从课程内容中挖掘并融入思政元素,根据历史时代背景和授课内容,设定贴切的思政培养目标,以某个典故、
【机 构】
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广西科技大学艺术与文化传播学院,KrirkUniversityInternationalCollege
【基金项目】
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2019年广西高等教育本科教学改革项目(2019JGB242),2018年广西中青年教师基础能力提升项目(2018KY0311),2018年广西科技大学校级教学改革项目(课程思政专项)
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为了积极实践“三全育人”的要求,在“中外服装史”课程中引入思政教育。从课程内容中挖掘并融入思政元素,根据历史时代背景和授课内容,设定贴切的思政培养目标,以某个典故、事件作为思政教育的切入点,或在分析该时期服饰形成的文化因素时融入思政元素。依据授课内容灵活应用思政教育方法和载体途径,激发学生的情感体验。在课程考核中增加思政考核内容,专业课以项目式进行,注重过程性评价与教书育人相结合。
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