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我国基础教育课程改革已进入深水区,重构课堂教学的结构体系势在必行。'学导课堂'坚持以生为本,关注课堂的整体性建构,注重引导学生参与整个学习过程,促进师生、生生之间的有效互动,以期真正实现以学定教、以导促学的课堂教学变革目标。
“学导课堂”:教学变革深水区的有效选择——基于江苏省宝应县实验小学的校本探索
【摘 要】
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我国基础教育课程改革已进入深水区,重构课堂教学的结构体系势在必行。'学导课堂'坚持以生为本,关注课堂的整体性建构,注重引导学生参与整个学习过程,促进师生、生生
【机 构】
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江苏省扬州市教育科学研究院
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2016年33期
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