【摘 要】
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摘要：随着城市化的快速发展，城市内涝问题频发，为了解决这些问题，政府提出了建设“海绵城市”的要求。作为城市的重要组成部分，校园也应从“海绵城市”的角度设计校园生态环境。本文阐述了运用景观设计达到有效管理雨水，创造一个生态、绿色、艺术的校园环境的策略。 关键词：校园 海绵城市 景观设计 “海绵城市”，即城市可以像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，雨季时能吸水、蓄水、
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摘要：随着城市化的快速发展，城市内涝问题频发，为了解决这些问题，政府提出了建设“海绵城市”的要求。作为城市的重要组成部分，校园也应从“海绵城市”的角度设计校园生态环境。本文阐述了运用景观设计达到有效管理雨水，创造一个生态、绿色、艺术的校园环境的策略。
关键词：校园
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小学生正处于逻辑思维养成的初级阶段，若教师采用有效的方式培养小学生的逻辑思维，有利于培养小学生独立思考的能力，从而更好地提升他们的综合素养。笔者以小学数学教学为切入点，对如何培养小学生的逻辑思维进行了分析。 一、在小学数学教学中培养学生逻辑思维的重要性 小学生正处于逻辑思维的形成时期，若在这一阶段学生的逻辑思维得不到良好培养，他们到初中或高中阶段再进行逻辑思维的培养就会存在较大的难度。不仅如此
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1202年，意大利著名数学家斐波那契在《算盘书》中提出一个兔子问题，从而发现有这样一列数：1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……从第三个数起，每一个数都等于它前面两个数的和，人们把这样的一列数所组成的数列称为“斐波那契数列”。斐波那契数列有一个特性：连续10个斐波那契数的和等于第7个数的11倍。 沐沐这么厉害，让我来考考你——还是选用斐波那契数列中10个连续的数。 13
发展想象力是培养学生创新思维的主要途径。传统教材注重知识积累，而统编本教材采用双线编排体系，不仅注重知识积累，更注重语文要素的落实。以统编本二年级下册《我是一只小虫子》为例，语文要素为“运用词语把想象的内容写下来”。教师在教学中要搭建平台，创设训练情境，让学生有序表达。 师：同学们，想一想，做一只小虫子好不好？请你们默读课文，找出相应句子，并与同桌交流。（生默读课文，用笔画出相应句子。） 师：
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（本报讯 宋辰）“核心技术不可能买来，买来的一定不是核心技术。”倪光南院士曾在很多场合这样表示。 4月25日，龙芯中科公司正式发布了面向钻井应用的龙芯1H耐高温芯片，面向网络安全及移动智能终端领域的双核处理器芯片龙芯2K1000，以及面向桌面/服务器应用的龙芯3号处理器的最新升级产品龙芯3A3000/3B3000。其中，龙芯3A3000/3B3000处理器采用自主微结构设计，实测主频达到1.5G