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摘要：当前，幼儿的教育方式的重视程度直线上升，活动开展的目的与方式都发生了重大改变，更加重视对幼儿自主发展的引导与综合素质的培养，探索对幼儿活动的设置，有助于使幼儿在有效活动下快乐的成长。本土资源的利用可以让幼儿对游戏的体会更加贴切，可以提高区域资源的开发与利用，在本土资源利用方式上加以改善，挖掘幼儿健康成长与本土资源利用方式之间的关系，充分利用本土资源开展有利于幼儿成长的活动方式。本文就本土资源在幼儿园区域游戏中的开发与利用展开研究。
关键词：本土资源;区域活动;幼儿园
区域活动是当前幼儿园的主要形式，内容较为广泛，活动的方式较多，幼儿在这开展的区域活动中可以得到充分的自主活动进而提高其综合能力，达到素质教育的目的。传统开展的区域活动往往选择既定的活动内容，没有做到以幼儿素质提高为目标，再者幼儿自主意识不够，不能够进行有意识的自主活动，而传统的区域活动没有考虑到这一点，因此区域活动的意义没有无法落实。因此素质教育下应该开展有效的区域活动，充分开发与利用本土资源，改善活动的开展形式，从而保证幼儿自主参与并提高其参与的兴趣。
一、分析幼儿园区域活动与本土资源结合现状
当前，幼儿园区域活动与本土资源并没有得到有效的结合，其中最大的问题就是活动的内容与资源的利用没有得到有效的处理，不重视资源利用的实效性仅在形式上与本土资源结合，这样区域活动的开展还是以传统的方式进行，因此本土资源的利用就变成了空谈，长此以往区域活动的价值就不能最大限度的实现。其次就是区域活动没有得到本土资源的有效支持，资源的利用度不高，没有得到充分的挖掘，而且利用传统的方式将区域活动与本土资源结合，本土资源不能进行有效的展现，幼儿不能通过区域活动来得到能力的提升，因此要通过探索怎么通过本土资源的支持来开展区域活动。
二、探究本土資源与幼儿园区域结合的意义
本土资源的利用方式多种多样，包括文化资源、历史资源、自然资源等，这些资源在区域活动开展的情况下可以得到优化，幼儿园利用本土资源与区域活动的结合可以提高本土资源的利用度，不仅可以促使区域活动的方式多样化，也可以使区域活动的开展贴近幼儿的生活环境，从而保证区域活动开展的意义。同时区域活动也需要本土资源的支持，让资源的价值得到充分的体现，并且可以使幼儿在活动中的认知感提高，促进幼儿发现生活中的美，培养健康的人格，因此幼儿园中区域活动的开展与本土资源的结合具有重大的意义。
三、探索幼儿园区域活动与本土资源有效的结合的策略
3.1将本土文化资源融入幼儿园区域游戏
针对于本土资源与幼儿园区域游戏结合形式化的特点，幼儿教师要大力发展本土资源。做到将本土资源合理融入幼儿园区域游戏的开展。在幼儿园阶段，幼儿的思想意识都正在发育完善，他们通过游戏等的方式进行学习。因此，促进本土资源与幼儿园区域游戏的结合，可以帮助幼儿完善意识，更加了解自己的家乡。文化资源是本土资源的核心，各类的文化形式都是在文化的基础上得以衍生的。因此，促进本土资源与幼儿园区域游戏结合，首先就要推动本土文化与幼儿园区域游戏结合。
比如这个地方畜牧业牧场比较发达，因此在幼儿园区域游戏中幼儿教师就可以利用绘画的形式来实现与本土文化资源的融合。讲到牧业发达，那这个地区的一些文化习俗就会与之相关。会举办一些活动，这肯定为给幼儿心中留下了深刻印象。幼儿教师就可以在绘画过程中采用一般描述故事一边绘画的形式来使得本土的文化资源深入幼儿心中。给幼儿留下一个比较深刻的印象。
3.2利用本土自然资源优化幼儿园游戏开发利用
在幼儿教学中，利用本土的自然资源使区域活动的开展具备趣味性的特点，可以使幼儿走进大自然、亲近大自然从而提高幼儿的环保意识，提高幼儿的生活观念与情感的体验，也能够激发幼儿参与活动的兴趣，从而引领区域活动的方向。例如在大班语言教学《星星与哨兵》的授课中，教师可以留一个小任务，让幼儿观察夜晚的星星是什么样的，上课时幼儿教师可以鼓励幼儿多进行表达，让幼儿站在前面分享自己观察到的星星。这样通过自然中的资源可以使幼儿更直观的感受上课所讲的内容，感受到人与自然的重要性，为所开展区域活动设置一个正确的方向。此外，幼儿教师为了更好的开展区域游戏教学，可以代领幼儿制作一些星星的小工艺品，这样不但增强了幼儿的体验感，也可以更多的增加幼儿自己动手的乐趣，依托自然资源实现了幼儿园区域游戏的结合。
结束语
总而言之，本土资源的开发与充分利用有效的支持了区域活动的开展，实效的解决了幼儿认知能力不足的问题，而区域活动的开展同时可以促进幼儿认知能力的提升和思想的进步，利用好本土资源的价值，将它与区域活动结合可以有效的带动幼儿园的发展方向，从而实现素质教育的价值。而当前出现了本土资源与区域活动并不能很好结合的问题，因此教师应该基于这个问题，采取有效的措施来进行实际活动的设计与开展，来加深幼儿的亲身体会，让本土资源充分发挥它的价值，激发幼儿学习的兴趣。
参考文献：
[1]庞依伊. 幼儿园本土课程资源在室内区域游戏中的开发和利用[J]. 家庭生活指南，2021，（02）：163-164.
[2]陆佳衡. 浅析幼儿园区域游戏的作用与策略指导[J]. 才智，2019，（27）：144.
关键词：本土资源;区域活动;幼儿园
区域活动是当前幼儿园的主要形式，内容较为广泛，活动的方式较多，幼儿在这开展的区域活动中可以得到充分的自主活动进而提高其综合能力，达到素质教育的目的。传统开展的区域活动往往选择既定的活动内容，没有做到以幼儿素质提高为目标，再者幼儿自主意识不够，不能够进行有意识的自主活动，而传统的区域活动没有考虑到这一点，因此区域活动的意义没有无法落实。因此素质教育下应该开展有效的区域活动，充分开发与利用本土资源，改善活动的开展形式，从而保证幼儿自主参与并提高其参与的兴趣。
一、分析幼儿园区域活动与本土资源结合现状
当前，幼儿园区域活动与本土资源并没有得到有效的结合，其中最大的问题就是活动的内容与资源的利用没有得到有效的处理，不重视资源利用的实效性仅在形式上与本土资源结合，这样区域活动的开展还是以传统的方式进行，因此本土资源的利用就变成了空谈，长此以往区域活动的价值就不能最大限度的实现。其次就是区域活动没有得到本土资源的有效支持，资源的利用度不高，没有得到充分的挖掘，而且利用传统的方式将区域活动与本土资源结合，本土资源不能进行有效的展现，幼儿不能通过区域活动来得到能力的提升，因此要通过探索怎么通过本土资源的支持来开展区域活动。
二、探究本土資源与幼儿园区域结合的意义
本土资源的利用方式多种多样，包括文化资源、历史资源、自然资源等，这些资源在区域活动开展的情况下可以得到优化，幼儿园利用本土资源与区域活动的结合可以提高本土资源的利用度，不仅可以促使区域活动的方式多样化，也可以使区域活动的开展贴近幼儿的生活环境，从而保证区域活动开展的意义。同时区域活动也需要本土资源的支持，让资源的价值得到充分的体现，并且可以使幼儿在活动中的认知感提高，促进幼儿发现生活中的美，培养健康的人格，因此幼儿园中区域活动的开展与本土资源的结合具有重大的意义。
三、探索幼儿园区域活动与本土资源有效的结合的策略
3.1将本土文化资源融入幼儿园区域游戏
针对于本土资源与幼儿园区域游戏结合形式化的特点，幼儿教师要大力发展本土资源。做到将本土资源合理融入幼儿园区域游戏的开展。在幼儿园阶段，幼儿的思想意识都正在发育完善，他们通过游戏等的方式进行学习。因此，促进本土资源与幼儿园区域游戏的结合，可以帮助幼儿完善意识，更加了解自己的家乡。文化资源是本土资源的核心，各类的文化形式都是在文化的基础上得以衍生的。因此，促进本土资源与幼儿园区域游戏结合，首先就要推动本土文化与幼儿园区域游戏结合。
比如这个地方畜牧业牧场比较发达，因此在幼儿园区域游戏中幼儿教师就可以利用绘画的形式来实现与本土文化资源的融合。讲到牧业发达，那这个地区的一些文化习俗就会与之相关。会举办一些活动，这肯定为给幼儿心中留下了深刻印象。幼儿教师就可以在绘画过程中采用一般描述故事一边绘画的形式来使得本土的文化资源深入幼儿心中。给幼儿留下一个比较深刻的印象。
3.2利用本土自然资源优化幼儿园游戏开发利用
在幼儿教学中，利用本土的自然资源使区域活动的开展具备趣味性的特点，可以使幼儿走进大自然、亲近大自然从而提高幼儿的环保意识，提高幼儿的生活观念与情感的体验，也能够激发幼儿参与活动的兴趣，从而引领区域活动的方向。例如在大班语言教学《星星与哨兵》的授课中，教师可以留一个小任务，让幼儿观察夜晚的星星是什么样的，上课时幼儿教师可以鼓励幼儿多进行表达，让幼儿站在前面分享自己观察到的星星。这样通过自然中的资源可以使幼儿更直观的感受上课所讲的内容，感受到人与自然的重要性，为所开展区域活动设置一个正确的方向。此外，幼儿教师为了更好的开展区域游戏教学，可以代领幼儿制作一些星星的小工艺品，这样不但增强了幼儿的体验感，也可以更多的增加幼儿自己动手的乐趣，依托自然资源实现了幼儿园区域游戏的结合。
结束语
总而言之，本土资源的开发与充分利用有效的支持了区域活动的开展，实效的解决了幼儿认知能力不足的问题，而区域活动的开展同时可以促进幼儿认知能力的提升和思想的进步，利用好本土资源的价值，将它与区域活动结合可以有效的带动幼儿园的发展方向，从而实现素质教育的价值。而当前出现了本土资源与区域活动并不能很好结合的问题，因此教师应该基于这个问题，采取有效的措施来进行实际活动的设计与开展，来加深幼儿的亲身体会，让本土资源充分发挥它的价值，激发幼儿学习的兴趣。
参考文献：
[1]庞依伊. 幼儿园本土课程资源在室内区域游戏中的开发和利用[J]. 家庭生活指南，2021，（02）：163-164.
[2]陆佳衡. 浅析幼儿园区域游戏的作用与策略指导[J]. 才智，2019，（27）：144.