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【摘要】辅导员是大学生思想政治工作一线的组织者和承担者，是大学生们最为接近的群体。建构高校辅导员共同愿景，增强其事业心和使命感，不仅对于高校人才培养和校园稳定等工作具有重要的意义，而且是做好新时期大学生思想政治工作的迫切要求，是加强辅导员队伍建设的重要举措。
【关键词】高校辅导员；共同愿景；建构
共同愿景是指由组织中个人愿景互动成长而形成的，组织成员普遍接受和认同的共有的愿景和共同目标，是蕴藏在人们心中一股令人深受感召的力量，可以创造出众人一体的感觉，并内化为组织的综合性、稳定性和持久性的集体意志，能将各种不同的组织活动融合起来。高校辅导员共同愿景就是指被全体辅导员共同接受和认同的、能引领所有成员共同成长和进步的、使所有成员为之共同努力和奋斗的美好意愿。建构高校辅导员共同愿景是加强和改进辅导员队伍建设，增强高校辅导员事业心和使命感的动力源泉。
一、高校辅导员队伍共同愿景建构的步骤和方法
近几年，“80后”、“90后”构成了大学生群体，他们的个性、思维、价值取向和需求等呈现出了新的特点，同时随着扩招规模不断扩大，使得与青年学生密切联系的辅导员的工作，受到了一定的挑战。这就要求建构高校辅导员共同愿景时，必须依据青年学生思想政治工作的特点，注意其可行性、适度性、现实性，既不能好高骛远，建设空中楼阁，也不要有短视行为，无所作为。
1.鼓励个人愿景。个人愿景是人们心中或脑海中所持有的意向或景象，根植于个人的价值取向，得到个体的深度关切，具有感召人心的力量。如果组织成员没有自己的个人愿景，仅仅是依附随和别人，其结果只是顺从，他们就不会把共同愿景视为自己愿景的体现，也就不可能为实现共同愿景贡献自己的智慧。为此，高校辅导员要学会把焦点放在全过程追求的目标上，坚持独立自主原则，建立包括自我形象、家庭生活、个人健康、人际关系、职业工作、个人优闲在内的个人愿景。
2.汇集整合个人愿景，建构共同愿景。共同愿景是由个人愿景汇聚整合而成，借着汇集个人愿景，共同愿景获得能量和培养行愿。辅导员队伍的共同愿景不是个人愿景的简单叠加，而是整合，通过个人愿景和共同愿景的尽量一致来激发群体的激情。在日常的工作中，虽然思想政治教育的方式方法存在差异，但辅导员在许多层面上都有相通之处，如：职业理想、个人抱负、兴趣爱好、对未来的期望等。这些共同之处正是孕育整个队伍共同愿景的天然基石。具有愿景意识的领导专家，可以借此组织辅导员进行交流与研讨，让他们在思想上的产生碰撞，形成共鸣。这个过程就是共同价值观的逐渐形成过程，也是辅导员对最终形成的共同愿景理解和认同的过程。
3.测试并发展共同愿景。辅导员队伍的共同愿景，是具有思想政治教育专业经验的专家，通过整合辅导员各自的愿景而提炼出来的。这种共同愿景虽然高屋建瓴，但具有相对性。当辅导员对愿景的内容了解后，还要深入了解他们对愿景的真实反应，了解他们对愿景中的各个部分的想法。这个过程既是对共同愿景的测试，也是组织上下反复酝酿，不断锤炼和推敲的过程，以便使之跟上时代和社会发展的需要，具有可行性，能切实解决现实存在的诸多问题。
二、建构共同愿景应注意的事项
共同愿景是一个方向舵。在建构高校辅导员队伍的共同愿景时，除了注意共同愿景的可行性、适度性、现实性之外，还要考虑以下几个方面的问题。
1.处理好共同愿景与个人愿景之间的关系。共同愿景与个人愿景二者相辅相成、密不可分，共同愿景高于个人愿景，个人愿景包含在共同愿景之中， 共同愿景是个人愿景与组织愿景的有机结合。高校辅导员个人愿景的汇集、互动成长形成共同愿景，是共同愿景产生的基础，同时，共同愿景又是个人愿景的交集与集中体现，其落脚于思想政治教育方面的专家、领导通过鼓励辅导员的个人愿景，塑造辅导员队伍的集体目标，最终找出超越和整合所有人愿景的共同愿景，并以精练的语言表述出来，使共同愿景与个人愿景达到有效的统一。
2.相互尊重个人愿景。辅导员在建立个人愿景过程中，既要看清大学生的需求现状，明确职业期望，又要相互尊重，不能侵犯他人自由，把个人愿景强加给他人，做到每个愿景都是从个人内心意愿出发，认真思考职业发展规划而做出的选择。
3.避免以纸面上的目标代替愿景。共同愿景形成后，我们通常习惯于制定规章制度， 贴在墙上，写入报告里，放置柜子中，之后就束之高阁，不了了之，让共同愿景停留在缺乏认同感的目标上。这样的共同愿景就不能得到测试，缺失反复酝酿、锤炼和推敲的环节，不可能深入人心，也很难在组织内扎根。
4.理清终极目标与共同愿景的关系。高校辅导员的终极目标落实于人的全面发展，而共同愿景则倾向于实现个人价值。终极目标和共同愿景虽有一定的联系，但并不等同。二者应相辅相成，若偏颇任何一方，就会使人产生一种空中楼阁感觉，减弱个体的创造性张力。因为高校辅导员共同愿景只有有了终极目标才能变得有意义和方向感，能够持续前进，更进一步；而终极目标有了共同愿景就更容易落实、衡量和描述。
三、建构共同愿景对高校辅导员队伍建设的重要意义
大学生思想政治教育工作，是高校工作的一个重点，是社会主义教育的灵魂和社会主义精神文明建设的奠基工程。建构辅导员队伍的共同愿景，不仅有助于发挥辅导员的积极性、主动性，增强工作的实效性和针对性，推动思想政治教育系统创造性的发展，而且是加强大学生辅导员队伍建设的关键。辅导员共同愿景的确立，标志着辅导员职业理想的确定，是做好大学生思想政治工作的必要条件。
1.共同愿景体现内心意愿，能够产生强大的凝聚力。共同愿景所表示的一种景象就是未来发展的目标或使命，是全体成员发自内心的愿望，它将具有个性差异的成员凝聚在一起，将分散的个人力量聚集为强大的能量，进而形成一股向心力。在人类活动中，很少有象共同愿景能激发出这样强大的量。电影《斯巴达克斯》中有这样一个场景：被俘的奴隶每一个都站出来选择死亡，这不是因为对斯巴达克斯本人的个人崇拜，而是因为这支奴隶军队忠于由斯巴达克斯激发出来的共同愿景，即有朝一日奴隶可成为自由人。由此可见，高校辅导员一旦确立了共同愿景，就能产生组织一体感，把全体成员紧密联系在一起，形成强大的凝聚力，进而爆发出强大的战斗力，为实现组织目标而努力工作。
2.共同愿景能够提高辅导员的创造力。高校辅导员的共同愿景是在个人愿景的基础上发展而来的，它体现个人内在的意愿，能够唤起希望，把工作变成追求一项蕴含在组织的产品或服务之中，进而形成一种崇拜式的组织愿景文化，能孕育出无限的创造力。辅导员在建构共同愿景的过程中，必然对个人愿景进行思考，并通过实践逐步实现与共同愿景的整合。在这个过程中，辅导员的创新意识得到加强，创造能力得到提升，整体队伍创造张力就会提高，其人生的价值就能得到实现。但是，辅导员个人愿景所产生的创造性张力远比不上共同愿景所产生的创造性张力，因此，辅导员必须把个人愿景与组织愿景统一起来。
3.共同愿景可以促进辅导员队伍建设的专业化、职业化。只有美好、明确、令人振奋的目标在人心中扎下根，持续、投入、高效地工作才成为可能。也就是说，工作的动力与实现目标的可能性、愿景的质量有极其重要的关系，共同愿景的驱动力是在工作遭遇混乱或者阻力时继续遵循正确的路径前进的重要保证。辅导员队伍的未来是由每个辅导员的愿望和景象构成，实现辅导员队伍的未来景象就是实现每个人自己的愿望。因此，辅导员必然会树立长期的承诺与忠诚，进而促进辅导员队伍建设的专业化和职业化。
总之，高校辅导员队伍的共同愿景是把辅导员队伍打造成一支学习型团队的基础，是激发辅导员队伍活力，提高凝聚力的重要途径。共同愿景的质量和效果，关系高校辅导员学习聚焦的能量，关系能否进一步在新形势下开展创造性学习，为大学生成长发展真诚投入、无私奉献的关键。因此，建构高校辅导员共同愿景是进一步加强高校辅导员队伍建设的重要举措。
参考文献
[1]彼得·圣吉.第五项修炼[M].上海.三联书店,1994:269．
[2]牛继舜.共同愿景的建立方法探析[J].现代管理科学,2005(4).
[3]王文洪.共筑愿景:学习型组织的价值引力[J].哈尔滨市委党校学报,2003(11).
【关键词】高校辅导员；共同愿景；建构
共同愿景是指由组织中个人愿景互动成长而形成的，组织成员普遍接受和认同的共有的愿景和共同目标，是蕴藏在人们心中一股令人深受感召的力量，可以创造出众人一体的感觉，并内化为组织的综合性、稳定性和持久性的集体意志，能将各种不同的组织活动融合起来。高校辅导员共同愿景就是指被全体辅导员共同接受和认同的、能引领所有成员共同成长和进步的、使所有成员为之共同努力和奋斗的美好意愿。建构高校辅导员共同愿景是加强和改进辅导员队伍建设，增强高校辅导员事业心和使命感的动力源泉。
一、高校辅导员队伍共同愿景建构的步骤和方法
近几年，“80后”、“90后”构成了大学生群体，他们的个性、思维、价值取向和需求等呈现出了新的特点，同时随着扩招规模不断扩大，使得与青年学生密切联系的辅导员的工作，受到了一定的挑战。这就要求建构高校辅导员共同愿景时，必须依据青年学生思想政治工作的特点，注意其可行性、适度性、现实性，既不能好高骛远，建设空中楼阁，也不要有短视行为，无所作为。
1.鼓励个人愿景。个人愿景是人们心中或脑海中所持有的意向或景象，根植于个人的价值取向，得到个体的深度关切，具有感召人心的力量。如果组织成员没有自己的个人愿景，仅仅是依附随和别人，其结果只是顺从，他们就不会把共同愿景视为自己愿景的体现，也就不可能为实现共同愿景贡献自己的智慧。为此，高校辅导员要学会把焦点放在全过程追求的目标上，坚持独立自主原则，建立包括自我形象、家庭生活、个人健康、人际关系、职业工作、个人优闲在内的个人愿景。
2.汇集整合个人愿景，建构共同愿景。共同愿景是由个人愿景汇聚整合而成，借着汇集个人愿景，共同愿景获得能量和培养行愿。辅导员队伍的共同愿景不是个人愿景的简单叠加，而是整合，通过个人愿景和共同愿景的尽量一致来激发群体的激情。在日常的工作中，虽然思想政治教育的方式方法存在差异，但辅导员在许多层面上都有相通之处，如：职业理想、个人抱负、兴趣爱好、对未来的期望等。这些共同之处正是孕育整个队伍共同愿景的天然基石。具有愿景意识的领导专家，可以借此组织辅导员进行交流与研讨，让他们在思想上的产生碰撞，形成共鸣。这个过程就是共同价值观的逐渐形成过程，也是辅导员对最终形成的共同愿景理解和认同的过程。
3.测试并发展共同愿景。辅导员队伍的共同愿景，是具有思想政治教育专业经验的专家，通过整合辅导员各自的愿景而提炼出来的。这种共同愿景虽然高屋建瓴，但具有相对性。当辅导员对愿景的内容了解后，还要深入了解他们对愿景的真实反应，了解他们对愿景中的各个部分的想法。这个过程既是对共同愿景的测试，也是组织上下反复酝酿，不断锤炼和推敲的过程，以便使之跟上时代和社会发展的需要，具有可行性，能切实解决现实存在的诸多问题。
二、建构共同愿景应注意的事项
共同愿景是一个方向舵。在建构高校辅导员队伍的共同愿景时，除了注意共同愿景的可行性、适度性、现实性之外，还要考虑以下几个方面的问题。
1.处理好共同愿景与个人愿景之间的关系。共同愿景与个人愿景二者相辅相成、密不可分，共同愿景高于个人愿景，个人愿景包含在共同愿景之中， 共同愿景是个人愿景与组织愿景的有机结合。高校辅导员个人愿景的汇集、互动成长形成共同愿景，是共同愿景产生的基础，同时，共同愿景又是个人愿景的交集与集中体现，其落脚于思想政治教育方面的专家、领导通过鼓励辅导员的个人愿景，塑造辅导员队伍的集体目标，最终找出超越和整合所有人愿景的共同愿景，并以精练的语言表述出来，使共同愿景与个人愿景达到有效的统一。
2.相互尊重个人愿景。辅导员在建立个人愿景过程中，既要看清大学生的需求现状，明确职业期望，又要相互尊重，不能侵犯他人自由，把个人愿景强加给他人，做到每个愿景都是从个人内心意愿出发，认真思考职业发展规划而做出的选择。
3.避免以纸面上的目标代替愿景。共同愿景形成后，我们通常习惯于制定规章制度， 贴在墙上，写入报告里，放置柜子中，之后就束之高阁，不了了之，让共同愿景停留在缺乏认同感的目标上。这样的共同愿景就不能得到测试，缺失反复酝酿、锤炼和推敲的环节，不可能深入人心，也很难在组织内扎根。
4.理清终极目标与共同愿景的关系。高校辅导员的终极目标落实于人的全面发展，而共同愿景则倾向于实现个人价值。终极目标和共同愿景虽有一定的联系，但并不等同。二者应相辅相成，若偏颇任何一方，就会使人产生一种空中楼阁感觉，减弱个体的创造性张力。因为高校辅导员共同愿景只有有了终极目标才能变得有意义和方向感，能够持续前进，更进一步；而终极目标有了共同愿景就更容易落实、衡量和描述。
三、建构共同愿景对高校辅导员队伍建设的重要意义
大学生思想政治教育工作，是高校工作的一个重点，是社会主义教育的灵魂和社会主义精神文明建设的奠基工程。建构辅导员队伍的共同愿景，不仅有助于发挥辅导员的积极性、主动性，增强工作的实效性和针对性，推动思想政治教育系统创造性的发展，而且是加强大学生辅导员队伍建设的关键。辅导员共同愿景的确立，标志着辅导员职业理想的确定，是做好大学生思想政治工作的必要条件。
1.共同愿景体现内心意愿，能够产生强大的凝聚力。共同愿景所表示的一种景象就是未来发展的目标或使命，是全体成员发自内心的愿望，它将具有个性差异的成员凝聚在一起，将分散的个人力量聚集为强大的能量，进而形成一股向心力。在人类活动中，很少有象共同愿景能激发出这样强大的量。电影《斯巴达克斯》中有这样一个场景：被俘的奴隶每一个都站出来选择死亡，这不是因为对斯巴达克斯本人的个人崇拜，而是因为这支奴隶军队忠于由斯巴达克斯激发出来的共同愿景，即有朝一日奴隶可成为自由人。由此可见，高校辅导员一旦确立了共同愿景，就能产生组织一体感，把全体成员紧密联系在一起，形成强大的凝聚力，进而爆发出强大的战斗力，为实现组织目标而努力工作。
2.共同愿景能够提高辅导员的创造力。高校辅导员的共同愿景是在个人愿景的基础上发展而来的，它体现个人内在的意愿，能够唤起希望，把工作变成追求一项蕴含在组织的产品或服务之中，进而形成一种崇拜式的组织愿景文化，能孕育出无限的创造力。辅导员在建构共同愿景的过程中，必然对个人愿景进行思考，并通过实践逐步实现与共同愿景的整合。在这个过程中，辅导员的创新意识得到加强，创造能力得到提升，整体队伍创造张力就会提高，其人生的价值就能得到实现。但是，辅导员个人愿景所产生的创造性张力远比不上共同愿景所产生的创造性张力，因此，辅导员必须把个人愿景与组织愿景统一起来。
3.共同愿景可以促进辅导员队伍建设的专业化、职业化。只有美好、明确、令人振奋的目标在人心中扎下根，持续、投入、高效地工作才成为可能。也就是说，工作的动力与实现目标的可能性、愿景的质量有极其重要的关系，共同愿景的驱动力是在工作遭遇混乱或者阻力时继续遵循正确的路径前进的重要保证。辅导员队伍的未来是由每个辅导员的愿望和景象构成，实现辅导员队伍的未来景象就是实现每个人自己的愿望。因此，辅导员必然会树立长期的承诺与忠诚，进而促进辅导员队伍建设的专业化和职业化。
总之，高校辅导员队伍的共同愿景是把辅导员队伍打造成一支学习型团队的基础，是激发辅导员队伍活力，提高凝聚力的重要途径。共同愿景的质量和效果，关系高校辅导员学习聚焦的能量，关系能否进一步在新形势下开展创造性学习，为大学生成长发展真诚投入、无私奉献的关键。因此，建构高校辅导员共同愿景是进一步加强高校辅导员队伍建设的重要举措。
参考文献
[1]彼得·圣吉.第五项修炼[M].上海.三联书店,1994:269．
[2]牛继舜.共同愿景的建立方法探析[J].现代管理科学,2005(4).
[3]王文洪.共筑愿景:学习型组织的价值引力[J].哈尔滨市委党校学报,2003(11).