【摘 要】
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探讨项目化"双证制"教学模式在高职护理专业中的实践效果。选取16级护理专业两个班为研究对象,随机分为试验组和对照组。对照组采取常规教学模式,试验组采取项目化"双证制"教
【基金项目】
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2017年度辽宁省教育评价协会课题(PJHYYB17279)
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探讨项目化"双证制"教学模式在高职护理专业中的实践效果。选取16级护理专业两个班为研究对象,随机分为试验组和对照组。对照组采取常规教学模式,试验组采取项目化"双证制"教学模式。试验组学生的理论成绩、单项技能考核成绩及综合技能考核成绩均高于对照组,试验组学生在认知领域、情感领域、精神运动领域的得分及总分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。项目化"双证制"教学可以提高高职护生学习的积极性和自主性,提高其技能及理论知识水平,学生对该教学模式满意度较高。
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