教师的根本任务是教书育人，要实现教书与育人的和谐统一，教师在提高专业工作能力的同时，更应加强师德修养。只有具备良好思想道德品质的教师，才能无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号，成为学生精神生活极其丰富的榜样，从而顺利完成各项教育教学目标，加强师德修养在新课程改革实施中有重要意义。
　　 一、对事业无私奉献是推动新课程实施的源动力
　　 思想是行动的指南，教师具备无私奉献的精神，才能全身心的投入教育教学事业当中。在新课程改革的要求下，锐意进取，大胆创新，挑战自己多年形成的教育思想和习惯，而不是抱着过去的成绩，躺在传统应试教育枕上怡然自得。“口里念着新课改，手上拿着新教材，心中想着旧方法，课堂讲着旧知识”，是一种对工作不认真负责的表现，有一种惰性心理在作怪。只要充分认识教师的崇高使命和艰巨任务，就能主动自觉地投入新课程改革的事业当中，勇于进行科学教育教学的研究和学习，付出更多的心血在课程的开发中，集中时间和精力从事有效果的和创造性的工作，积极创设各种教学情境，启发学生思考，诱导探究思维，提高解决问题能力，培养新型的三维目标教学体系，建立起以学生为主体的学习方式，彻底改变课程教学“一言堂”的形式，建立起民主、开放、和谐的新型师生关系，实践各项课程改革要求。
　　 二、对学生真诚热爱是新课程实施的核心保障
　　 热爱学生是一种主观情感的体验，决定着教师的行为选择和取向，教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，把整个身心献给孩子们，教师只有关心、尊重和信任学生，才能深入了解、分析每个学生的兴趣、爱好和个性特点，真正实现新课程改革要求的“关注每一位学生的发展”。与学生交往是教师职业的重要组成部分，在情感上与学生融为一体是教师教育成功的保证，“亲其师，信其道”才能顺利实施课程改革目标，热爱学生，用情感激活课堂教学，成为学生的良师益友，与学生形成一种相互合作、相互促进的学习研究的共同体，有助于培养学生自主性学习和合作性学习，形成个性化的学习特点，通过对学生真诚的关心、认真的观察和研究，结合教育教学规律，对学生施加个别影响，因材施教，实行有针对性的个性化教育，真正做到关注每一位学生的发展。
　　 三、团结协作是实施课程改革的重要保障
　　 教育是集体的事业，学生的成长更是教师集体培养的结果，为了实现因材施教，发现问题，及时提出，使学生走好发展之路，新课程改革更对教师的合作能力提出更高要求，在新课程的教学中，教师面临着指导学生“解决问题”的任务，指导的内容广泛涉及科学、技术、文化等多个领域，并且面对的是若干个小组，要求教师要在更大的空间，以更加平等的方式与其他教师紧密合作，在教育过程中，教师能否相互支持，彼此良好合作，直接关系着教育效果。教师良好合作精神的养成，对培养学生的合作能力，促进其心理品质的发展和社会技能有积极的推动力，实现真正意义上的合作交流，师师互动、师生互动和生生互动，教学相长，形成和谐发展的教育境界。
　　 四、严于律己，以身作则是实施课程改革的基本条件
　　 艾利奥特提出“没有教师的发展就没有课程的发展”，教师自身素质的水平影响课程改革的深度和广度。要做好新课程的实施，教师要学而不厌，做一个终身的好学者，保持谦虚好学的态度，才能适应知识激增，教材更新，专业融合的要求，以孜孜不倦的态度向书本，向生活实践，向其他人学习，“要给学生一杯水、自己要有一桶水”，教师一方面要在知识方面成为学生的表率，养成良好的学习、思考的习惯，在不断学习、实践的过程中，运用教育教学新思路，加入自己的个性和创造性，形成良好的教育教学素质。另一方面，教师要在思想方面起到表率作用，用自己的言行感染学生，做到诲人不倦，能用巨大的耐心、坚韧的毅力对全体学生循循善诱，坚持启发引导，在新课程教学中，及时更新思想、积极投入课程实施，坚定课改信念，投入时间研究新教材，转变教学方式和评价方式，这样才可能顺利完成新课程要求的教育教学目标。
　　 在新课程教学实践中，深刻体会到教师素质的重要性，教师应不断加强师德修养，形成自我教育、自我提高的自觉性和主动性，通过强化教师意识，积极投身教育实践，不断积累情感体验，向更高的师德境界攀登，更好地开展新时期教育教学工作。
　　 （作者单位 吉林省集安市清河镇热闹中心学校）