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上世纪90年代末，政府部门本着“改善教育资源配置，共享优质教育”的目的在广大农村地区中小学内开始推行“撤点并校”的教育改革政策，然而在实施过程中，教育资源调整与配置出现了较大的偏差，农村教育暴露出了多种不和谐现象。本文针对农村义务教育在撤点并校之后的现状进行了深入分析，提出了在当前条件下缓解教育资源偏差问题的几点建议，为构建新时期农村教育的和谐健康发展提供参考依据。