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[摘要]在初中体育中实践激趣教学，既符合体育教学的原则又充分尊重了学生的身心发展规律，是十分值得探索的尝试。可以通过合理安排教学内容、注重教师言传身教等途径来实践激趣教学。
[关键词]初中体育激趣教学活跃魅力
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300084
初中体育是以初中在校学生为主体的体育活动，它旨在通过初中体育课程培养学生对体育的兴趣、态度和习惯。初中体育的开展目的是增强学生的基本身体素质，培养学生良好的道德以及坚定的意志品质，保证学生身心健康成长。初中体育是整个初中教育的重要组成部分，在初中体育课程的开展过程中实践激趣教学，彰显初中体育的魅力是符合青少年身心成长规律以及初中体育教学初衷的科学举措，是我们新时期体育教学改革的重要方向。
一、合理安排教学内容，开发学生学习兴趣
初中体育主要包括初中体育课、课外体育活动、早操和课间操以及各种形式的体育比赛。众所周知，兴趣是最好的老师，从心理学的角度来讲，兴趣是一个人求知的内在力量，学生对某一学科有兴趣才会愿意花费时间与精力去专心致志钻研它，从而提升学习效果。兴趣有一个发生、发展的过程，不会凭空产生，需要教师正确、科学的引导。对于初中体育这一特殊的学科来说，教师首先应该做到合理安排教学内容。根据学生的身心发展特点，初中体育课主要的活动项目是篮球、足球、跑步等室外活动，但同时也应有一些体育理论知识的教学。教师应该熟悉和精通教学大纲和教材，在初中体育教学过程中，能够对照大纲明确本学期体育教学的要求、教学进度和课时分布情况，在教学内容的设置上打破传统模式的束缚，创新体育活动形式，使课程能够真正引起学生的兴趣。
比如教师可以充分根据时代的需要，改革传统的教
学模式。教师可以在平时收集一些体育视频，在体育课时除了进行常规的活动外还可以组织学生观看视频。视频可以是一些国家优秀运动员奋力拼搏为国争光的精彩记录。播放视频后教师可以给学生讲解这些运动员成功背后付出的艰辛和努力，这样既可以增强学生的爱国热情，又可以让学生迅速对体育运动产生强烈的兴趣。同时，我们不能忽视的一点就是体育课不应该只是身体的运动还应包括对一些体育理论知识的掌握，这是一个完整的系统。在体育教学过程中，教师可以组织体育知识竞赛，为增强竞赛的趣味性，不要过多地设置条条框框、概念类的东西。竞赛的内容可以涉及学生平时经常接触到的体育运动，比如篮球、足球、长跑、跳远等等。题目的设置应做到既能帮助学生掌握基本的体育知识又能活跃课堂气氛，比如“中国主办了哪一届奥运会？”“篮球运动最早起源于哪个国家？”等等。教师可以设置适当的奖惩措施，组织学生进行小组答题，以充分调动学生的参与积极性。
二、 合理安排教学内容，激发学生参与热情
在以往的教学过程中，我们往往忽视了学生的主体作用，不论哪一学科，大都是教师在扮演着掌控全局的角色，学生成为教学的配合者。根据新课标的改革发展要求，要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性，让学生真正地参与课堂，打破教师“一言堂”的局面。初中体育相比其他的学科来说更需要调动学生参与的热情。在以往的体育教学过程中，一些教师出于安全的考虑，不会让学生进行过多的活动，本来应该朝气蓬勃的体育课变得死气沉沉，这样就达不到开展体育课的初衷。初中相对小学来说课业比较繁重，体育课的设置是十分合理以及有必要的。通过体育课可以有效缓解学生紧张的学习状态，让学生德智体全面发展，因此体育课是必须有而不是可有可无的。
教师在初中体育课的教学过程中应该端正态度，真正尊重学生的主体地位，加强与学生的互动沟通。比如教师在体育课中可以组织开展游戏，让学生在游戏中体会到团结互助的重要性。对于一些团体竞赛项目，如足球、篮球、拔河等，这些项目需要的是大家之间的团结与配合，一个人的力量再强大也不可能完成任务。体育竞赛不能追求个人英雄主义而应该体现团队合作的魅力。特别是对于当前越来越多的独生子女而言，更应该从小注重对他们合作意识的培养。在学生分组进行体育竞赛活动的过程中，要教育学生勇于承担责任，如果是因为自己的失误导致了全队的损失，就应该鼓励学生大胆地向团队表示歉意，而不应该逃避责任。要让每个学生都变为体育课堂的主角，教师应该认真倾听学生的建议，对于学生的困惑与疑问及时给予指导。初中体育课的目的不仅在于锻炼身体，还要教给学生一些做人的道理，要改变学生对以往体育课的认识，让学生真正愿意上体育课，而不是带着应付的情绪参与体育课，要让学生变为体育课的主人，充分相信学生的创造能力。
三、注重教师言传身教，促进学生全面发展
教师对于学生的影响是不言而喻的，特别是对于初中生这一特殊的群体而言，他们的身心发展还不太成熟，还没有形成稳定的价值观和世界观，非常容易受到外界的影响。教师是学生模仿学习的重要对象，因此，教师对于学生的正确引导有着至关重要的作用。对于初中体育这一学科来讲，它与其他完全静态的学科不同之处就在于体育教师与学生的接触与互动更为直接，因此，它对于学生的影响也更大。初中体育课的魅力除了通过体育锻炼增强学生的身体素质外，还在于培养学生顽强的意志与坚忍不拔的精神，这两点是同等重要的。作为一名体育教师，应该明确自己的责任，做到言传身教，通过自己的一言一行来感染学生，向学生传达正能量而不是负面的情绪。体育课堂应该是朝气蓬勃的课堂，是正能量的集散地，学生通过上体育课应该感受到身心的愉悦。因此教师首先应该调整好自己的情绪，不要把生活中不好的情绪带到课堂上。其次还要以身作则，严格要求自己的言行，用正确的榜样的力量去激励学生，潜移默化地影响学生的行为。体育教师在教学过程中应该结合教学项目向学生传达积极的人生态度，比如对于一些比较内向，不愿与人敞开心扉的学生，教师应该给予更多的关心与指导，鼓励其通过体育运动来释放自己的情绪，从而更加积极乐观地面对生活。体育教师应该拉近自己与学生之间的距离，与学生交朋友，关心学生的生活与学习，使学生在平时紧张的学习氛围中可以感受到一缕清风，使积攒已久的压力可以得到有效释放。教师应该通过体育运动培养学生不怕吃苦的精神，帮助学生体验通过辛勤付出获得的成功的喜悦，培养学生奋力拼搏、勇于承担的团队合作意识，促进学生综合素质的全面提高。
初中体育课程与其他课程同等重要，体育教师应该端正态度，严格制订教学计划，认真编写备案，合理安排教学内容，开发学生对体育学习的兴趣，同时还应该改正以往的错误观念，充分尊重学生的主体地位，激发学生参与体育活动的热情。最后教师还应明确自己身上的责任，注重言传身教，培养学生的综合能力。
（责任编辑柳紫）
[关键词]初中体育激趣教学活跃魅力
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300084
初中体育是以初中在校学生为主体的体育活动，它旨在通过初中体育课程培养学生对体育的兴趣、态度和习惯。初中体育的开展目的是增强学生的基本身体素质，培养学生良好的道德以及坚定的意志品质，保证学生身心健康成长。初中体育是整个初中教育的重要组成部分，在初中体育课程的开展过程中实践激趣教学，彰显初中体育的魅力是符合青少年身心成长规律以及初中体育教学初衷的科学举措，是我们新时期体育教学改革的重要方向。
一、合理安排教学内容，开发学生学习兴趣
初中体育主要包括初中体育课、课外体育活动、早操和课间操以及各种形式的体育比赛。众所周知，兴趣是最好的老师，从心理学的角度来讲，兴趣是一个人求知的内在力量，学生对某一学科有兴趣才会愿意花费时间与精力去专心致志钻研它，从而提升学习效果。兴趣有一个发生、发展的过程，不会凭空产生，需要教师正确、科学的引导。对于初中体育这一特殊的学科来说，教师首先应该做到合理安排教学内容。根据学生的身心发展特点，初中体育课主要的活动项目是篮球、足球、跑步等室外活动，但同时也应有一些体育理论知识的教学。教师应该熟悉和精通教学大纲和教材，在初中体育教学过程中，能够对照大纲明确本学期体育教学的要求、教学进度和课时分布情况，在教学内容的设置上打破传统模式的束缚，创新体育活动形式，使课程能够真正引起学生的兴趣。
比如教师可以充分根据时代的需要，改革传统的教
学模式。教师可以在平时收集一些体育视频，在体育课时除了进行常规的活动外还可以组织学生观看视频。视频可以是一些国家优秀运动员奋力拼搏为国争光的精彩记录。播放视频后教师可以给学生讲解这些运动员成功背后付出的艰辛和努力，这样既可以增强学生的爱国热情，又可以让学生迅速对体育运动产生强烈的兴趣。同时，我们不能忽视的一点就是体育课不应该只是身体的运动还应包括对一些体育理论知识的掌握，这是一个完整的系统。在体育教学过程中，教师可以组织体育知识竞赛，为增强竞赛的趣味性，不要过多地设置条条框框、概念类的东西。竞赛的内容可以涉及学生平时经常接触到的体育运动，比如篮球、足球、长跑、跳远等等。题目的设置应做到既能帮助学生掌握基本的体育知识又能活跃课堂气氛，比如“中国主办了哪一届奥运会？”“篮球运动最早起源于哪个国家？”等等。教师可以设置适当的奖惩措施，组织学生进行小组答题，以充分调动学生的参与积极性。
二、 合理安排教学内容，激发学生参与热情
在以往的教学过程中，我们往往忽视了学生的主体作用，不论哪一学科，大都是教师在扮演着掌控全局的角色，学生成为教学的配合者。根据新课标的改革发展要求，要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性，让学生真正地参与课堂，打破教师“一言堂”的局面。初中体育相比其他的学科来说更需要调动学生参与的热情。在以往的体育教学过程中，一些教师出于安全的考虑，不会让学生进行过多的活动，本来应该朝气蓬勃的体育课变得死气沉沉，这样就达不到开展体育课的初衷。初中相对小学来说课业比较繁重，体育课的设置是十分合理以及有必要的。通过体育课可以有效缓解学生紧张的学习状态，让学生德智体全面发展，因此体育课是必须有而不是可有可无的。
教师在初中体育课的教学过程中应该端正态度，真正尊重学生的主体地位，加强与学生的互动沟通。比如教师在体育课中可以组织开展游戏，让学生在游戏中体会到团结互助的重要性。对于一些团体竞赛项目，如足球、篮球、拔河等，这些项目需要的是大家之间的团结与配合，一个人的力量再强大也不可能完成任务。体育竞赛不能追求个人英雄主义而应该体现团队合作的魅力。特别是对于当前越来越多的独生子女而言，更应该从小注重对他们合作意识的培养。在学生分组进行体育竞赛活动的过程中，要教育学生勇于承担责任，如果是因为自己的失误导致了全队的损失，就应该鼓励学生大胆地向团队表示歉意，而不应该逃避责任。要让每个学生都变为体育课堂的主角，教师应该认真倾听学生的建议，对于学生的困惑与疑问及时给予指导。初中体育课的目的不仅在于锻炼身体，还要教给学生一些做人的道理，要改变学生对以往体育课的认识，让学生真正愿意上体育课，而不是带着应付的情绪参与体育课，要让学生变为体育课的主人，充分相信学生的创造能力。
三、注重教师言传身教，促进学生全面发展
教师对于学生的影响是不言而喻的，特别是对于初中生这一特殊的群体而言，他们的身心发展还不太成熟，还没有形成稳定的价值观和世界观，非常容易受到外界的影响。教师是学生模仿学习的重要对象，因此，教师对于学生的正确引导有着至关重要的作用。对于初中体育这一学科来讲，它与其他完全静态的学科不同之处就在于体育教师与学生的接触与互动更为直接，因此，它对于学生的影响也更大。初中体育课的魅力除了通过体育锻炼增强学生的身体素质外，还在于培养学生顽强的意志与坚忍不拔的精神，这两点是同等重要的。作为一名体育教师，应该明确自己的责任，做到言传身教，通过自己的一言一行来感染学生，向学生传达正能量而不是负面的情绪。体育课堂应该是朝气蓬勃的课堂，是正能量的集散地，学生通过上体育课应该感受到身心的愉悦。因此教师首先应该调整好自己的情绪，不要把生活中不好的情绪带到课堂上。其次还要以身作则，严格要求自己的言行，用正确的榜样的力量去激励学生，潜移默化地影响学生的行为。体育教师在教学过程中应该结合教学项目向学生传达积极的人生态度，比如对于一些比较内向，不愿与人敞开心扉的学生，教师应该给予更多的关心与指导，鼓励其通过体育运动来释放自己的情绪，从而更加积极乐观地面对生活。体育教师应该拉近自己与学生之间的距离，与学生交朋友，关心学生的生活与学习，使学生在平时紧张的学习氛围中可以感受到一缕清风，使积攒已久的压力可以得到有效释放。教师应该通过体育运动培养学生不怕吃苦的精神，帮助学生体验通过辛勤付出获得的成功的喜悦，培养学生奋力拼搏、勇于承担的团队合作意识，促进学生综合素质的全面提高。
初中体育课程与其他课程同等重要，体育教师应该端正态度，严格制订教学计划，认真编写备案，合理安排教学内容，开发学生对体育学习的兴趣，同时还应该改正以往的错误观念，充分尊重学生的主体地位，激发学生参与体育活动的热情。最后教师还应明确自己身上的责任，注重言传身教，培养学生的综合能力。
（责任编辑柳紫）