一、化静为动，激发学习兴趣
　　有些说明性课文，如《开国大典》《参观人民大会堂》等，气势恢宏壮观，可是由于种种原因，学生对其理解总是不够充分，感受不深，似乎对这类文章日渐失去兴趣。针对这种情况，我们不妨在教学课文前，根据文章的内容，运用多媒体声形并茂、生动有趣的特点，开篇就给学生以视觉冲击与震撼，激发学生的浓厚兴趣和强烈的求知欲望。如运用录像的功能，让学生欣赏盛大的开国大典的阅兵场景，把学生自然地带到当时的情景中，缩短了学生与久远事件的时空距离，引起学生对课文中人物、事件的关注，激发起阅读文章的热情。学生情绪激动起来，对课文语言的感受一定会敏锐起来。
　　二、化文为声，促进情感交融
　　不少文本所要表达的意境与情感，是只能意会很难言传的，是需要读者用心去感受品味吸收的。如教学《月光曲》时，因为学生距离贝多芬生活的年代久远，很难把握其思想脉博与心灵历程。课堂上，我运用多媒体课件，让学生静静地倾听《月光曲》，并让同学们自由想象音乐中的情境，大家在乐曲声中，实现了与贝多芬心灵的对话，情感的交融。一曲结束，许多学生激情满怀“我看到了在月光照耀下波涛汹涌的大海……”。
　　三、化难为易，突破教学难点
　　多媒体课件能克服时间、空间的局限，提供各种形象直观的画面，可有效地突出重点，使重点、难点、表现得更具体、准确。在课文《黄山奇石》的教学中，学生对“仙桃石”段落中“飘落”的“落”字的理解是个难点。我利用课件的声音，动画的效果，采用对比播放的方法，让学生很快体会到“飘”与“落”的不同，“落”字用得何其精妙。在《可爱的小蜜蜂》一文教学中，学生对蜜蜂“不辞辛劳”的理解，总是停留在表面，难以领悟作者的情感。我利用课件，播放小蜜蜂采蜜的过程，再加上蜜蜂采集花粉的知识链接，蜜蜂的艰辛给学生的心灵带来震撼。《西门豹》一文中，“田地荒芜，人烟稀少”是文章的教学重点，在教学第1自然段时，我出示有关景象的投影，帮助学生理解词语；在教学第3自然段时，我出示田野丰收景象的影像和田地荒芜形成强烈的对比，以增强学生对西门豹的敬佩之情。
　　在课件的使用过程中，教师无需太多的语言，只需借助媒体，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前，这样，既能突破重难点，又使学生尝到了成功的喜悦和学习的快乐。
　　四、化少为多，丰富课堂内涵
　　语文学科包含的内容是极其广博的。在课堂教学中，扩展的资料还可以不仅是图片、动画、视频等，也可以根据语文课堂的需要，适当增加一些文字资料的链接。比如，人物类课文可以增加一些这个人物的小故事；科普文章可以增加一些有关的补充知识；童话类文章可以增加一些类似的童话、寓言等。
　　在《可爱的小蜜蜂》一课教学中，我增加了古诗《咏蜂》和歌曲《小蜜蜂》等丰富的内容，学生的学习积极性很高。在《我的伯父鲁迅先生》一文的教学中，我增加了臧克家《有的人》的学习，不仅丰富了课堂内涵，更加深了学生对鲁迅的认识，使鲁迅的形象更加高大。在《惊弓之鸟》一课的教学中，我融入了寓言故事《杯弓蛇影》的教学，两个语言素材相互促进，增加了课堂容量，提高了课堂教学效率。
　　总之，利用多媒体辅助教学，能集声、形、光、影于一体，能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转静态为动态，促单薄成丰满，为学生思维的发展提供良好的环境，有利于学生语文素养的全面提高。
　　（作者单位：浙江省衢州市衢江区第四小学）