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本文通过对比翻转课堂的和传统课堂的不同特点,理论上分析在英语视听说课程中,翻转课堂优于传统课堂的若干方面,并且研究如何利用微信平台辅助英语视听说翻转教学。其次,通过实践教学、问卷调查、对比分析方式验证上述理论分析结果。英语视听说翻转课堂满足不同层次学生的"差异性"接受程度,使得学生有"备"而来、有"话"可说。同时,微信的即时性、交际功能、共享性有效地辅助课堂知识的传递、吸收、交互和共享。