摘要:我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述:“未来教育=人脑+电脑+网络。”确实,以计算机技术为主体的多媒体技术在学科教学中的应用,大大丰富了学科教学媒体手段,它使人机交互水平发生质的飞跃成为可能。
　　关键词:多媒体 英语教学 作用
　　
　　我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述:“未来教育=人脑+电脑+网络。”确实,以计算机技术为主体的多媒体技术在学科教学中的应用,大大丰富了学科教学媒体手段,它使人机交互水平发生质的飞跃成为可能。而网络技术的运用,不仅体现技术上的先进性,而且更能体现以学生为主体的教育理念,在培养学生综合语言运用能力方面大大优于迄今为止的各种教学手段,从各个方面丰富了小学英语教学。
　　一、多媒体应用于小学英语教学,能激发学生兴趣,提高学习效率
　　小学英语,兴趣第一。正如英语中说的:You can lead the horse to the river,but you can not make it drink.只有当学生对学习产生兴趣和渴望,他才愿意学。多媒体技术的应用,可以根据教学内容呈现教学情景,一方面,显示屏界面中艳丽的色彩、可爱的卡通形象、神奇的动画等有效地吸引了学生的注意力,唤起了所有学生的无意注意。另一方面,学生通过亲手操作电脑完成学习任务,好奇心和成就感得到了极大的满足。使教学过程变得形象、生动、活泼,营造良好的学习氛围,使学生乐学、爱学,激发求知欲望。多媒体应用于小学英语教学,信息量大,节奏快,活化教材内容,交互性强。能产生多种感官的刺激,调动眼、耳、嘴、手的积极性。耳闻其声,目睹其景,实现语言交际与非语言交际相辅相成,学生不仅可以听到纯语言,还可以“察言观色”加强情感和心态理解,以促进对语言由表及里的深刻体会。英语教学将在图文并茂、色彩纷呈、形象逼真、情趣盎然的多媒体图文影像环境中进行,教学效率显著提高。
　　二、多媒体应用于小学英语教学,能拓宽学生视野,提高学生素质
　　多媒体应用于小学英语教学,能够调动学生的多种感官,为学生创造习得语言的环境,内容丰富,语言地道,融生动性、趣味性和故事性为一体,产生强烈的动态效果,使学生兴趣盎然。教师应努力优化学习环境,充分利用课外环境。利用多媒体技术,利用我们的校园网、网络资源,给学生提供一些学习英语的网址,为学生提供宝贵的网上资源。例如,迪斯尼中国网站http://www.disney.com.cn/,北京新知堂少儿英语http://www.xinzhitang.com.cn/,外研社儿童英语乐园http://www.ewonderland.com.cn/default.htm,英语游乐场http://bgy.gd.cn/wzk/twoe/index.htm。在这些网站中,有很多英语阅读材料,如趣味故事、小诗、童谣、谜语等资源,学生可以进行自主阅读。在真实的多媒体网络环境下,教师运用新的英语阅读教学模式培养学生获取信息的能力,学生可根据自己的需要,自主地整合和建构新的知识库,扩大知识面。网络阅读教学模式充分体现了以学生为主体的素质教育观。
　　三、多媒体应用于小学英语教学,能引导学生进行个性化、自主化的学习
　　教师在应用电脑课件进行教学时,新课内容可随时调整,学生能积极主动参与,使课堂教学生动、有效,提供多角度,多通道的图文和声像,并能较好地支持学生“用英语做事情”的活动,可以达到最好的教学效果。例如:对于小学生来说,一堂40分钟的课,确实很难始终如一、高度集中注意力。课本剧的表演虽然能激起学生的兴趣,但传统的复述、背诵、再表演的三部曲,学生们只是在机械的操作,并没有情感的投入。为提高效率,在课进入尾声时,我展示出根据课本中静止画面改编制作成动画的几幅对话情景,随着画面的变换给动画配音,使他们在轻松活泼的氛围中进行口语交际练习,面对栩栩如生的画面,学生如身临其境,表演得有声有色。这些尝试有力地强化了学生的记忆。
　　总之,多媒体应用于小学英语教学不仅是教学手段的改进,更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击,使小学英语教学更加多姿多彩。我们将进一步学习现代教育教学理论,根据英语课程标准的要求,寻找多媒体与英语教学的最佳结合点,探索小学英语教学规律,为提高学生综合运用语言的能力而不懈努力。