从教二十七个春秋，当了二十七年班主任，我深深体会到：为师之本在于心。只有全身心投入，教育教学才有收获，有所效果。我深爱这片沃土，爱融进了我的事业，流进了学生的心田。今年我担任了一年级的班主任，一年级实施教材改革，实行新课程标准，回顾反思这一年的工作，汗水与泪水交织，忧思与欢乐并存，下面谈谈我在教学《品德与生活》的点滴体会。
　　一、走进家庭，体验亲情
　　孩子的成长离不开学校充满师爱的学习氛围，更离不开一个充满父爱、母爱和睦的家庭环境。善于从各个方面做好学生家长的工作，是班主任的重要环节之一。通过一年的教学，我发现一年级的教材改动很大，现在的孩子和过去不一样，是无法比的，所以必须要求教师、学生与家长三者之间互相联系，班主任要敢于把自己的教育活动向学生家长开放，允许家长随时走进课堂，给家长创造一个能充分了解自己孩子的空间，家长可以发现孩子优点也可找与他人的差距。家长走进学校，走进课堂，让家长与学生共同参与课堂活动。教师走进家庭，和学生家长一起娱乐，倾听孩子的心声，了解孩子的心理，关注孩子进步，用心观察，用心记录，体验亲情，我们一起去摘星。
　　二、走进社会，体验民情
　　社会是一个大家庭，他不仅有人类和活动，而且还有大自然动物、植物，只有人与自然的和睦相处，才能构建美丽的家园。少年儿童从小就应走进社会，热爱身边的人们，关心社会，是人类发展的重大主题，品德与生活以社会主线，沿着家庭——社会——祖国——世界的思路。为了塑造社会主义合格公民，让小学生从小了解社会、参与社会，培养他们适应社会能力。马克思说：“人是一切社会关系总和”地球村离不得长幼之亲情、同学之友情，要求人类讲诚信，讲互住，讲礼仪，也就要求老师带着学生走进社会。一年级， 《品德与生活》第一单元，社会里的生活是很好素材，我带着孩子们逐图看，共同走进社会，感受生活。
　　三、走进自然，体验风情
　　有一首歌“走进大自然”，歌词是这样的：走进春天，走进温暖，走进绿色，走进蔚蓝，走进原野，花儿点头笑，走进林中，小鸟唱的欢，走进山谷，有回声，走进河滩来野餐，走进阳光拥抱大自然，走进大自然拥抱明天。大自然的风光令人遐想，大自然的乐趣回味无穷，宇宙万象是“品德与生活”取之不尽的源泉。要让孩子们保持对自然世界好奇，发展他们对科学技术的兴趣。让他们在了解和认识自然世界过程中感到兴趣和满足。从而领略自然现象中的美妙，由此产生对大自然的和谐共处的情感。
　　儿童是幻想时代，自然科学是一种促进人全面发展的精神文化，它蕴含了真善美三个领域，正如马克思所说：“自然是人类一面镜子”。犹如方志敏在《可爱的中国》中赞叹的“天然风景之美丽”，我们可以说不但有雄伟的峨眉，妩媚的西湖，秀丽甲天下的桂林山水，可以傲混一世称献。其实中国无地不美，到处皆景。
　　一年级《品德与生活》第二单元，走进春天是一个很好素材，它从三个主题活动：冬去春来、感受春天、播种春天，反映了春天的特点及春天的美好。
　　“冬去春来”从一个大的视角来呈现春天的动植物及人们生活的变化，而“感受春天和播种春天”，是春天这个大背景中的一部分，都是春天的活动，进一步体现春天的美好和春天生活的乐趣。我认真备课，让学生在校园里寻找春天，画春天，从小的地方发现春天，感受大自然的勃勃生机。孩子们喜欢在大自然中活动，感受自然的美，领着他们放风筝，让他们在身心放松、无忧无虑中感受春天，感受着风给人们带来的盎然春意，在田野上唱《春天的歌》，激发学生热爱自然、热爱生活，真正走进大自然，体验风情。
　　一年来的教学，我感觉到“品德与生活”将引导儿童健康安全地生活，积极愉快地生活，负责任有爱心地生活，动脑筋有智慧地生活，促进孩子们生活能力的提高和良好思想品德的形成，从而孩子们会全面发展、成才。
　　(责任编校：扬子)