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摘 要《计算机基础》课程是培养学生具备一定的计算机基础知识和一些常用的操作技能以及利用能利用计算机解决其他专业装方面问题的能力。是从中职学校计算机基础教学方面针对学生现状、教学方法等所存在的问题及解决方法做一探讨。
关键词计算机基础教学;解决方法
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)101-0159-01
1现状分析
1)教材选取,为促进《计算机基础》课程教学的良性发展,达到预订的目标。教研室及学校多次组织相关教师进行研讨,修订教学大纲,教学内容不断推陈出新。力争从实际出发。在教学手段上,也应用了多媒体课堂教学系统,使教学质量得到进一步的提高。
2)教学设施,在过去几年来由中央到地方都陆续开始重视中职学校的教学工作,也相继拨出专款用于更新计算机设备,加强网络建设,改善教学条件,学生的上机条件都得到较好地满足,更好地服务于教学工作。
3)课程重视,改变传统的认为计算机基础课程可有可无的地位,提高了认识,都是由专业课教师进行任教,经过多年的教学实践,一线教师积累了丰富的教学经验,极大地丰富了教师的课堂艺术效果。
2存在问题
1)学生基础参差不齐。虽然现在要求中小学信息技术达到普及,但由于各地区发展极不平衡以及中学的追求升学率的目的,有些学校就没有开设计算机课程或者是教学根本没有落到实处,另外网络的流行,电脑走进家庭等等原因都导致入校的新生计算机水平参差不齐。
2)认识存在误区。许多同学对计算机的认识太少,一些浅显的认识也是从互联网游戏、QQ聊天时开始的,他们不明白计算机有什么用处,认为会上网、会打游戏就是会使用计算机了,这方面操作熟练的学生往往还成为其余同学羡慕的对象,自己本身也沾沾自喜。
3)厌学情况严重。来中职上学的学生,大部分都是基础相对比较薄弱、素质比较欠缺的同学,他们没有较强的学习积极性,缺乏相应的学习目标,厌学现象比较严重。上课睡觉、随便说话、发送短信、接听电话,还有的学生上课看一些与课程无关的书籍,上课时不认真听讲,课余时间都用于闲谈、恋爱、上网。
3解决方法
1)学习先从兴趣着手,培养学生的自信。相当多的中职生认为自己没有考上普通高中,是失败者,一部分同学上中职学校是迫不得已的选择,认为自已比别人智商低。因此,他们往往自责、贬低,潜意识中就有了自卑,在学习上就缺少兴趣,缺乏激情。所以,老师在课堂及平时就需要给学生树立“我参与、我成功、我能行”的信心,激发学生的热情,要认识到“要做事先做人”的重要性,提高综合素质。比如在讲解邮箱的操作时,由于许多同学都在业余时间申请过了,我就利用这些学生的优势,让他们来演示,这样极大的调动了学生参与的热情,并且在演示的过程中还会想象一些其它的问题,象昵称的设置,信纸的多样化等等,我就让他试着自己去解决,无形中也培养学生对知识探索的意识。这样每个学生都会不断地积累知识,期待以后的某一次也会在全班同学面前露一手。
2)提出学习目标,培养过硬的技能。注重学生动手能力的培养,提高教学质量,按照用人岗位实际需求,确定专业培养目标和学科培养目标,加大学生实践教学。让每个学生都能在实践中多动手,循序渐进,直到达到一定能力标准为止。这门课程知识点较多,要在不同时期分成不同的任务,让学生每一阶段都有要完成的目标。比如:在指法入门阶段,让学生英文打字需要达到每分钟80字,在中文方面需要达到每分钟40个字,为了避免一个阶段打字的枯燥性,可以以测试来激发热情,适当时候还可以进行打字游戏比赛。在WORD讲解阶段,每节课给学生一张样卷,一节课比照着排完,然后所有同学相互之间比对看谁排得最接近样卷等等。这样每节课都有目标,学习过程中都有一定的激励,从而鍛炼学生过硬的专业技能。
3)优化教学内容、提高教学效果。计算机基础中内容过多,知识点特别零碎,有些内容比较抽象,考虑到学生的程度,许多内容确实不易被学生接受和理解。 在教学过程中,要结合计算机技术的发展和应用现状,分析学生的实际水平,精选出学生感兴趣、生活中实用的计算机操作技巧作为教学内容。对教学内容进行优化,抓课程的重点、难点,删繁就简、深入浅出。例如,我在讲解操作系统这一节时,对于操作系统的原理及发展历程就简短带过,将教学重点放在计算机系统的操作上,这些技巧学生在平时上机时经常会用到,但他们掌握的知识不够系统,通过这样的讲解,学生立即认识这些正是他们想认识的,不自觉地就抓住学生的注意力,调动了兴趣,课堂气氛也变得知谐起来。
4)教学方式的改进,提升教学艺术。在讲解计算机基础课程时,教学方法上注重“精讲多练,重在实践指导”,课堂上以讲案例为主,少讲多练,增加学生的练习时间,充分利用多媒体教学系统提供的功能,激发学生的学习兴趣。教师要在平时教学中逐渐积累和改进教学方法,结合学生的情况不断探索和尝试,不断提升教学艺术,让学生真正体会到课堂学习的“快乐”。例如,我在讲解EXCEL 时,单纯讲计算公式,学生不愿听,就拿来学生平时积分让学生练习,这样,和个人很接近,平均分,总分,排序等等,学生都能非常有兴趣地参与进来。
5)适当增加奖励,激发学生的竞争意识。现在的中职生对于做作业比较懒散,能不做就不做,老师经常逼迫他们也不是办法。这次我就告诉他们我要评选出一些表现优秀的作品,学生这样还是不以为然。作品收上来之后我,评出比较好的一些同学,尝试一下准备了一些小礼品,果然同学的热情特别高涨,评上的同学很激动,暂时没有评上的也在暗暗下决心呢。以后的作业都变得特别认真。为了调动学生的兴奋,我又将这次表现比较优秀的学生名单张贴在教室墙上,让各位任课老师、各位同学都经常看到这些。无形中就在学生中树立起榜样作用。
计算机基础课程确实非常基础,但对于培养学生的各方面的能力还是能起到很大的引导作用,只要老师能经常进行一些教学改革,彻底改变教学理念、教学内容、教学模式、教学方法等诸多方面,应该还是非常有效果的。
参考文献
[1]郭艳玲.计算机基础教学方法的探讨[J].
[2]艾明晶.计算机基础课程教学方法的研究与实践.计算机教育.清华大学出版社.2006,3.
关键词计算机基础教学;解决方法
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)101-0159-01
1现状分析
1)教材选取,为促进《计算机基础》课程教学的良性发展,达到预订的目标。教研室及学校多次组织相关教师进行研讨,修订教学大纲,教学内容不断推陈出新。力争从实际出发。在教学手段上,也应用了多媒体课堂教学系统,使教学质量得到进一步的提高。
2)教学设施,在过去几年来由中央到地方都陆续开始重视中职学校的教学工作,也相继拨出专款用于更新计算机设备,加强网络建设,改善教学条件,学生的上机条件都得到较好地满足,更好地服务于教学工作。
3)课程重视,改变传统的认为计算机基础课程可有可无的地位,提高了认识,都是由专业课教师进行任教,经过多年的教学实践,一线教师积累了丰富的教学经验,极大地丰富了教师的课堂艺术效果。
2存在问题
1)学生基础参差不齐。虽然现在要求中小学信息技术达到普及,但由于各地区发展极不平衡以及中学的追求升学率的目的,有些学校就没有开设计算机课程或者是教学根本没有落到实处,另外网络的流行,电脑走进家庭等等原因都导致入校的新生计算机水平参差不齐。
2)认识存在误区。许多同学对计算机的认识太少,一些浅显的认识也是从互联网游戏、QQ聊天时开始的,他们不明白计算机有什么用处,认为会上网、会打游戏就是会使用计算机了,这方面操作熟练的学生往往还成为其余同学羡慕的对象,自己本身也沾沾自喜。
3)厌学情况严重。来中职上学的学生,大部分都是基础相对比较薄弱、素质比较欠缺的同学,他们没有较强的学习积极性,缺乏相应的学习目标,厌学现象比较严重。上课睡觉、随便说话、发送短信、接听电话,还有的学生上课看一些与课程无关的书籍,上课时不认真听讲,课余时间都用于闲谈、恋爱、上网。
3解决方法
1)学习先从兴趣着手,培养学生的自信。相当多的中职生认为自己没有考上普通高中,是失败者,一部分同学上中职学校是迫不得已的选择,认为自已比别人智商低。因此,他们往往自责、贬低,潜意识中就有了自卑,在学习上就缺少兴趣,缺乏激情。所以,老师在课堂及平时就需要给学生树立“我参与、我成功、我能行”的信心,激发学生的热情,要认识到“要做事先做人”的重要性,提高综合素质。比如在讲解邮箱的操作时,由于许多同学都在业余时间申请过了,我就利用这些学生的优势,让他们来演示,这样极大的调动了学生参与的热情,并且在演示的过程中还会想象一些其它的问题,象昵称的设置,信纸的多样化等等,我就让他试着自己去解决,无形中也培养学生对知识探索的意识。这样每个学生都会不断地积累知识,期待以后的某一次也会在全班同学面前露一手。
2)提出学习目标,培养过硬的技能。注重学生动手能力的培养,提高教学质量,按照用人岗位实际需求,确定专业培养目标和学科培养目标,加大学生实践教学。让每个学生都能在实践中多动手,循序渐进,直到达到一定能力标准为止。这门课程知识点较多,要在不同时期分成不同的任务,让学生每一阶段都有要完成的目标。比如:在指法入门阶段,让学生英文打字需要达到每分钟80字,在中文方面需要达到每分钟40个字,为了避免一个阶段打字的枯燥性,可以以测试来激发热情,适当时候还可以进行打字游戏比赛。在WORD讲解阶段,每节课给学生一张样卷,一节课比照着排完,然后所有同学相互之间比对看谁排得最接近样卷等等。这样每节课都有目标,学习过程中都有一定的激励,从而鍛炼学生过硬的专业技能。
3)优化教学内容、提高教学效果。计算机基础中内容过多,知识点特别零碎,有些内容比较抽象,考虑到学生的程度,许多内容确实不易被学生接受和理解。 在教学过程中,要结合计算机技术的发展和应用现状,分析学生的实际水平,精选出学生感兴趣、生活中实用的计算机操作技巧作为教学内容。对教学内容进行优化,抓课程的重点、难点,删繁就简、深入浅出。例如,我在讲解操作系统这一节时,对于操作系统的原理及发展历程就简短带过,将教学重点放在计算机系统的操作上,这些技巧学生在平时上机时经常会用到,但他们掌握的知识不够系统,通过这样的讲解,学生立即认识这些正是他们想认识的,不自觉地就抓住学生的注意力,调动了兴趣,课堂气氛也变得知谐起来。
4)教学方式的改进,提升教学艺术。在讲解计算机基础课程时,教学方法上注重“精讲多练,重在实践指导”,课堂上以讲案例为主,少讲多练,增加学生的练习时间,充分利用多媒体教学系统提供的功能,激发学生的学习兴趣。教师要在平时教学中逐渐积累和改进教学方法,结合学生的情况不断探索和尝试,不断提升教学艺术,让学生真正体会到课堂学习的“快乐”。例如,我在讲解EXCEL 时,单纯讲计算公式,学生不愿听,就拿来学生平时积分让学生练习,这样,和个人很接近,平均分,总分,排序等等,学生都能非常有兴趣地参与进来。
5)适当增加奖励,激发学生的竞争意识。现在的中职生对于做作业比较懒散,能不做就不做,老师经常逼迫他们也不是办法。这次我就告诉他们我要评选出一些表现优秀的作品,学生这样还是不以为然。作品收上来之后我,评出比较好的一些同学,尝试一下准备了一些小礼品,果然同学的热情特别高涨,评上的同学很激动,暂时没有评上的也在暗暗下决心呢。以后的作业都变得特别认真。为了调动学生的兴奋,我又将这次表现比较优秀的学生名单张贴在教室墙上,让各位任课老师、各位同学都经常看到这些。无形中就在学生中树立起榜样作用。
计算机基础课程确实非常基础,但对于培养学生的各方面的能力还是能起到很大的引导作用,只要老师能经常进行一些教学改革,彻底改变教学理念、教学内容、教学模式、教学方法等诸多方面,应该还是非常有效果的。
参考文献
[1]郭艳玲.计算机基础教学方法的探讨[J].
[2]艾明晶.计算机基础课程教学方法的研究与实践.计算机教育.清华大学出版社.2006,3.