【摘 要】
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走向素养立意的文学类文本阅读命题，需要把握文学类阅读素养的属性，厘清不同学段的考查要点。在命题设计上，力求呈现真实的阅读情境：日常生活情境、文学体验情境、跨学科学习情境；设置综合性任务，从解答题目走向解决问题；为儿童搭建结构型、联想型、策略型思维支架，帮助其将内隐的思维过程显性化；在命题评价上，倡导根据学生认知发展水平分级赋分。
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走向素养立意的文学类文本阅读命题，需要把握文学类阅读素养的属性，厘清不同学段的考查要点。在命题设计上，力求呈现真实的阅读情境：日常生活情境、文学体验情境、跨学科学习情境；设置综合性任务，从解答题目走向解决问题；为儿童搭建结构型、联想型、策略型思维支架，帮助其将内隐的思维过程显性化；在命题评价上，倡导根据学生认知发展水平分级赋分。
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