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<正><正>圆面积公式的推导不同于其他图形面积公示的推导,关键之处在于把一个圆形变成了长方形,这种变是学生很难接受的。教师通常会通过上图的比较告诉学生:分得更多就会更像长方形,这就是无限接近的意思。但对学生而言,分得再细也还是曲线,只是由更短的曲线接起来而已。
圆面积公式推导难点及其解决之道的启示
【摘 要】
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<正><正>圆面积公式的推导不同于其他图形面积公示的推导,关键之处在于把一个圆形变成了长方形,这种变是学生很难接受的。教师通常会通过上图的比较告诉学生:分得更多就会更
【机 构】
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浙江师范大学,浙江省金华市环城小学,
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2015年07期
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