这些事情，听起来像是现代版的《天方夜谭》，又像是娱乐版的《三言二拍》，但却是真实的，而且是一次次地出现在我们的现实生活中。
　　在经历了偷宝门、错字门、会所门、摔宝门、惯犯门和封口门等诸多“门”的考验后。故宫博物院的院长就是不露面、不张口。在沉默型的领导中，这位院长可谓集大成者，可谓死不改悔者。这真是不说，不说，就不说，打死也不说的典型代表。
　　还有一类是瞎说、乱说、胡说、疯说的代表。如广州某公司经理大庭广众之下突然反问记者：“那么我是不是拉屎也要告诉你啊?臭不臭也要告诉你?”再如被冠以“西北风书记”的山东某村支部书记，面对农民的请求时居然说：“我当书记的就是希望你们喝西北风!”还有福建某局长解答“为什么不能给局长打电话”时居然说：“当然不能打电话，我电话为什么要让你打!”如此出言不逊的官员大有人在。有人质问记者“你是共产党员吗?”“你是准备替党说话，还是准备替老百姓说话?”甚至还有“你敢采访我就敢把你办了”
　　“别影响我和老婆泡温泉”，等等，官至无论几品，如此放言者不一而足。
　　这些人都是官员，无论职务高低，无论在什么场合，也无论是沉默到底，还是满嘴跑火车，都与党的优良传统、与新时期党对各级领导干部的新要求、与政务公开决策透明要求相违背，他们的行为自有党的组织部门、纪律检查部门和上级主管部门处理他们，有各路媒体曝光批评他们，也有广大人民群众嬉笑嘲弄他们，而我却陷入深深的反省之中。这些该说话时却保持沉默，不该胡说乱说时却胡说乱说的官员们让我这个曾经的语文老师和现在的语文工作者，感到了纠结也感到了责任。我想到了我们的教育。
　　在孩子们刚上小学一年级的时候，我告诉他们人最伟大的地方是思想，而思想只有通过嘴才能表达的道理了吗?没有或很少有。课上我让他们少说话，课下我嫌他们说话闹得慌。我喜欢听话而不爱说话的孩子，我反复地向他们传授沉默是金的道理。在课堂上，对于那些从不举手发言却作业工工整整、卷面次次一百分的学生，我从不指出他们沉默的缺欠，以为那是性格，以为那是美德，以为那是成功、成才的闪亮优点。殊不知，这一切埋下了一个大大的祸根。在我这样的老师的默许甚至有些纵容的引导下，这部分孩子真的失语了。他们不哑，却如同失去了发声器官；他们或许可以喜欢说话，却从此懒得多发一句言，甚至对他们的父母妻儿。以至于后来他们真的成了“哑巴”，成了沉默者。
　　孩子们，或者说正在成长中的人们，老师现在告诉你们一句这么多年的经历才历练出的一句话：沉默不都是金，在很多时候，连废铜烂铁都不是。
　　在我们的课堂上，还有一批学生是我们常见到的。他们思维活跃，表达积极，甚至口无遮拦，有点叽叽喳喳，老师还没说完上半句，他下半旬就跟上了；老师刚批评谁半句，他下半句就顶上来了。还有，解词造句、归纳段意、解释文章主旨等等，他们原本都是争先恐后，多知多懂，但常常遭到我的白眼，甚至不耐烦，我经常甩出这样的话：“就你知道，就你懂，你懂，你当老师来啊，你站到讲台上来。”当我把这话甩过去，看着学生低头羞惭的样子，我心里可高兴了：“杀杀你的威风。”学年结束，那些乖乖的，顺着老师的话说得很好的，以及总说些校领导们爱听的表态决心之类话的学生评了“三好”，当了干部，还加上一个保送的资格。殊不知，这一切就造就了他们目后只会说大话、官话、空话、套话和当着公众说假话的毛病。又过了很久很久，当他们说大话、官话、空话、套话而被公众不买账或揭穿后，他们便恼羞成怒，甩出雷语连连，连天公都想把他们霹了，更别说广大人民群众啦，怎么能接受他们?
　　孩子们，或者说正在成长中的人们，老师现在告诉你们一句多年历练出的另一句话：谁也不欠你，谁都不容易，有话好好说!
　　自责啊，自责，我这个当老师的，我这个搞语言的人!叶圣陶先生曾经给“语文”下过这样的定义，我以为是迄今为止对“语文”一词最完美和精准的定义：语文就是“语”和“文”，语就是要教会学生说话，教会学生口头表达；文就是文章，就是教会学生书面语言表达，概括起来就是听说读写能力。叶老的话比时下许多貌似专家的专家们的话简单多了，也直白多了，但深刻之极。我们的语文老师和语文教学，真正做到教“语”和教“文”的有几人?我惭愧，当初做老师时没完全做到，也没认识如现在这样深刻，造出多少时下这样多的“语”的畸形。多想回过去，多想从头再来。看着这一批批不会“语”也不会“文”的学生在这个世界上横行，甚至拿出来街谈巷议，被人耻笑，我心悲矣。
　　先不说“文”，只说“语”。由于当下各级各类考试基本不考“语”，教师资格门槛也少有“语”的要求，各级领导除了爱听自己喜欢听的“语”之外，不喜欢，更不要求有别的“语”，因此，当下人“语”的能力之低可想而知。要会说话、要会分场合说话、要会听人话说话、要会根据不同对象说话、要会说不一样的话、要会根据时间地点的变化说话、要会借助不同的语气语调说话等等，这有多少语文老师在今天的课堂上告诉你们的孩子和学生们呢!以至于孩子们在从小学到中学，再到大学的漫长学习经历中，不会“语”的不被视为缺点。日复一日，年复一年，哪里还有会“语”的学生，哪里还有会“语”的老师?诚然，不会“语”作为性格无优劣高低之分，如果你从事某些工作，即使无语也无伤大雅，但对另一些工作来说，如像“五道杠少年”那样胸怀大志想当官，无论是中央官还是地方官，哪怕是村官，无语或不会语却万万不行啊!