【摘 要】
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数学教材作为最重要的数学课程资源,是学生学习数学的主要来源,又是教师进行数学教学的最基本蓝本.数学阅读就是学生把数学课本中抽象的知识转化成具体的图像或文字,最后用自
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数学教材作为最重要的数学课程资源,是学生学习数学的主要来源,又是教师进行数学教学的最基本蓝本.数学阅读就是学生把数学课本中抽象的知识转化成具体的图像或文字,最后用自己的语言来理解所学的知识,并将其内化升华.在教学中,教师应找准时机适时引导学生阅读,抓住课前尝试阅读、课中探究阅读、课后拓展阅读这三个时机,指导学生有效地阅读数学,训练学生掌握科学的阅读方法和技能,提高学生阅读数学教材的能力.长此以往,学生会逐渐形成-种良好的学习习惯,达到自主学习,获得终身学习能力的目的.
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