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摘 要 《维莱特》是夏落蒂改写几经波折但在她生前终究未能出版的处女小说《教师》的结果，但脱稿后的新作与其原作相比，俨然一部全新的小说。本文立足两部作品人物试图剖析夏落蒂的女性自我探求过程。
关键词 父权制 《教师》 《维莱特》 女性自我实现
一、《教师》：通过模仿男性叙述者探索女性文学的出路
夏洛蒂在处女作《教师》（1845）里采用了男性叙述者，试图将自己化身为父权社会中的男性教师，通过充满同情的男性眼光，探索男权社会中女性的境遇。这为她提供了不少自由。男主人公克利姆斯沃思可以享受妇女未曾享受过的特权，他能够不受限制地选择职业和居住地。更重要的是，借助这位男性叙述人，她能够消除女人天生的羞怯心理，可以更容易地描述和评价男权社会中女人的生活和女人的地位。
克利姆斯沃思同夏落蒂本人及她以后作品中的女主人公有许多相似之处：他相貌平平、信守道德规范，而且，他也同样父母双亡，没有任何财产可以继承。所以，在这个男权杜会中他同女性一样软弱无力，孤独无援。从这个角度讲，克利姆斯沃思是一个女性化的男性叙述者，尤为重要的是，在“女性”的孤独无力中，他产生了被束缚、囚禁和被埋葬的感觉，紧接着便是想要逃离的反叛决心。束缚与逃离是复洛蒂创作中的一个重要母题，它首先在克利姆斯沃思身上体现出来。
然而，值得注意的是，尽管克利姆斯沃思贫穷、孤独、具有强烈的独立愿望，却从来没有经历过简·爱或露西·斯诺那样的贫困燎倒和彻底的孤助无援；尽管他缺少传统意义上的男性气概，他却具有在父权社会中象征着权力的一切外部标志。伊顿公学的教育背景使他获得了高人一等的绅士地位。父亲曾经商，可是和他最亲近的母亲是贵族出身，而且还留给他两个贵族亲戚。这一切是他在社会上立足的根基。在布鲁塞尔，他所受的教育及贵族出身使他始终处于优势。夏洛蒂赋予克利姆斯沃思许多女性特征，可是从其本质来说他毕竟还是男性，拥有男性的特权，占据男性的优势地位。这一优势地位成为叙述中的一大障碍，这也使得19世纪女小说家模仿男性时必然落入窘境。
二、《维莱特》：在批判父权制过程中揭示女性自我实现的途径
《维莱特》可以说是夏洛蒂的绝唱和绝笔了。乔治·爱略特在书出版两星期后便说：“我刚刚回到自己周围真实世界的感觉中来，因为我刚刚读完《维莱特》， 这是一部比《简·爱》更了不起的书。”近代勃朗特研究家、作家玛格丽特·莱恩说：“许多方面， 这部小说更精彩、更成熟、更老练——也是唯一的一部从头到尾显示出夏洛蒂·勃朗特在最佳时期所能达到的高度。”
（一）小波莱和马趣蒙特小姐
波莱仅是一个七岁的孩子，正学着做一个女人，而且，很大程度上，她已把一个中上层阶级的家庭主妇形象扮演得惟妙惟肖——给爸爸的茶里搅拌方糖和奶油，恰到好处地蹲在地毯上为放学归来的格雷厄姆擦鞋，责备、安慰、体贴——。她简直是一个高雅的已婚女人玩偶大小的翻版，她把一个成年女人日常的琐事和日常的依赖关系凸现得甚是充满魅力。但作者的意图并非要赞美这种“魅力”；并非要说明女性通过爱与奉献得到认可，而是通过波莱在服侍格雷厄姆时的“忘我”和“极大的兴趣”揭示女人这种潜意识的自我牺牲，使她不能自主。波莱每一次与她生命里重要的男人分开都遭受一种近似于死亡的痛楚。与父亲或与格雷厄姆分别时，她或是低吟“你为何抛弃我？”；或是“不声不响、一动不动”地躺在格雷厄姆的脚边，感觉“这么一来，我不能——不能活了！”
夏洛蒂对此没有做任何公开评述，她只平静地陈述了一种依赖性女人的生活，传统婚姻命运的结局——掩饰了的无权和苦痛。她用小波莱——这一“家里的天使”形象向我们揭示了19世纪传统中产阶级女性的受教育和成长过程。用马趣门特小姐的悲剧结局再次强调了女性的依赖和被动给她们自己带来的苦难，间接地批判了父权制社会给女性戴上的精神枷锁。
（二）姞妮芙拉·樊肖和贝克夫人
这两个女人与前面两个形成了鲜明的对照。
姞妮芙拉是一个“收入只有五成”的官员的女儿，有着“良好的出身”，但基本属于中产阶级。因而，她也是一个必须自己谋生的女人。但她计划通过传统的方式——爱与婚姻来谋得财产。但与小波莱不同，她把自利而非自我牺牲作为生活的中心。她绝不想服务于男人，不想让男人控制她的思想和感情。相反，她自己是热衷于权利的。她对格雷厄姆施虐，找机会让他痛苦，她的目光在两个追求者之间游移，目的是“叫他们两个都发疯”而取悦自己。想象着格雷厄姆在远处“愠怒、心碎”，她就高兴。她接受他的礼物，理由却是“……我不过是偶尔允许伊西多尔有此愉快和荣幸，让他奉献一件小东西来表达他的敬意。”
夏落蒂意欲让保罗遇难也暗示着露西的成长路上将不再有可依赖的男人，她将无法做回一个“房间里的天使”。和贝克夫人一样，她成了一个完全自主的女人，长久地挣脱了父权和夫权的束缚，拥有自我提高、自我完善的权利和自由。夏落蒂决心让露西自主地走出一条女人自己的人生路。因而她又为为人们树立起了除简·爱之外的另一崭新的女性精神形象。如果说《教师》是夏落蒂尝试着探索女性文学的出路，那么《维莱特》便是她探求的结果。
参考文献：
[1]朱丽叶·米切尔.父权制、亲属关系与作为交换的妇女[A].当代女性主义文学批评[C].北京：北京大学出版社，1992：92.
[2]夏格蒂·勃朗特.教师[Z].刘云波.上海：上海译文出版社，2000.
（作者单位：陕西省延安职业技术学院航运工程系）
关键词 父权制 《教师》 《维莱特》 女性自我实现
一、《教师》：通过模仿男性叙述者探索女性文学的出路
夏洛蒂在处女作《教师》（1845）里采用了男性叙述者，试图将自己化身为父权社会中的男性教师，通过充满同情的男性眼光，探索男权社会中女性的境遇。这为她提供了不少自由。男主人公克利姆斯沃思可以享受妇女未曾享受过的特权，他能够不受限制地选择职业和居住地。更重要的是，借助这位男性叙述人，她能够消除女人天生的羞怯心理，可以更容易地描述和评价男权社会中女人的生活和女人的地位。
克利姆斯沃思同夏落蒂本人及她以后作品中的女主人公有许多相似之处：他相貌平平、信守道德规范，而且，他也同样父母双亡，没有任何财产可以继承。所以，在这个男权杜会中他同女性一样软弱无力，孤独无援。从这个角度讲，克利姆斯沃思是一个女性化的男性叙述者，尤为重要的是，在“女性”的孤独无力中，他产生了被束缚、囚禁和被埋葬的感觉，紧接着便是想要逃离的反叛决心。束缚与逃离是复洛蒂创作中的一个重要母题，它首先在克利姆斯沃思身上体现出来。
然而，值得注意的是，尽管克利姆斯沃思贫穷、孤独、具有强烈的独立愿望，却从来没有经历过简·爱或露西·斯诺那样的贫困燎倒和彻底的孤助无援；尽管他缺少传统意义上的男性气概，他却具有在父权社会中象征着权力的一切外部标志。伊顿公学的教育背景使他获得了高人一等的绅士地位。父亲曾经商，可是和他最亲近的母亲是贵族出身，而且还留给他两个贵族亲戚。这一切是他在社会上立足的根基。在布鲁塞尔，他所受的教育及贵族出身使他始终处于优势。夏洛蒂赋予克利姆斯沃思许多女性特征，可是从其本质来说他毕竟还是男性，拥有男性的特权，占据男性的优势地位。这一优势地位成为叙述中的一大障碍，这也使得19世纪女小说家模仿男性时必然落入窘境。
二、《维莱特》：在批判父权制过程中揭示女性自我实现的途径
《维莱特》可以说是夏洛蒂的绝唱和绝笔了。乔治·爱略特在书出版两星期后便说：“我刚刚回到自己周围真实世界的感觉中来，因为我刚刚读完《维莱特》， 这是一部比《简·爱》更了不起的书。”近代勃朗特研究家、作家玛格丽特·莱恩说：“许多方面， 这部小说更精彩、更成熟、更老练——也是唯一的一部从头到尾显示出夏洛蒂·勃朗特在最佳时期所能达到的高度。”
（一）小波莱和马趣蒙特小姐
波莱仅是一个七岁的孩子，正学着做一个女人，而且，很大程度上，她已把一个中上层阶级的家庭主妇形象扮演得惟妙惟肖——给爸爸的茶里搅拌方糖和奶油，恰到好处地蹲在地毯上为放学归来的格雷厄姆擦鞋，责备、安慰、体贴——。她简直是一个高雅的已婚女人玩偶大小的翻版，她把一个成年女人日常的琐事和日常的依赖关系凸现得甚是充满魅力。但作者的意图并非要赞美这种“魅力”；并非要说明女性通过爱与奉献得到认可，而是通过波莱在服侍格雷厄姆时的“忘我”和“极大的兴趣”揭示女人这种潜意识的自我牺牲，使她不能自主。波莱每一次与她生命里重要的男人分开都遭受一种近似于死亡的痛楚。与父亲或与格雷厄姆分别时，她或是低吟“你为何抛弃我？”；或是“不声不响、一动不动”地躺在格雷厄姆的脚边，感觉“这么一来，我不能——不能活了！”
夏洛蒂对此没有做任何公开评述，她只平静地陈述了一种依赖性女人的生活，传统婚姻命运的结局——掩饰了的无权和苦痛。她用小波莱——这一“家里的天使”形象向我们揭示了19世纪传统中产阶级女性的受教育和成长过程。用马趣门特小姐的悲剧结局再次强调了女性的依赖和被动给她们自己带来的苦难，间接地批判了父权制社会给女性戴上的精神枷锁。
（二）姞妮芙拉·樊肖和贝克夫人
这两个女人与前面两个形成了鲜明的对照。
姞妮芙拉是一个“收入只有五成”的官员的女儿，有着“良好的出身”，但基本属于中产阶级。因而，她也是一个必须自己谋生的女人。但她计划通过传统的方式——爱与婚姻来谋得财产。但与小波莱不同，她把自利而非自我牺牲作为生活的中心。她绝不想服务于男人，不想让男人控制她的思想和感情。相反，她自己是热衷于权利的。她对格雷厄姆施虐，找机会让他痛苦，她的目光在两个追求者之间游移，目的是“叫他们两个都发疯”而取悦自己。想象着格雷厄姆在远处“愠怒、心碎”，她就高兴。她接受他的礼物，理由却是“……我不过是偶尔允许伊西多尔有此愉快和荣幸，让他奉献一件小东西来表达他的敬意。”
夏落蒂意欲让保罗遇难也暗示着露西的成长路上将不再有可依赖的男人，她将无法做回一个“房间里的天使”。和贝克夫人一样，她成了一个完全自主的女人，长久地挣脱了父权和夫权的束缚，拥有自我提高、自我完善的权利和自由。夏落蒂决心让露西自主地走出一条女人自己的人生路。因而她又为为人们树立起了除简·爱之外的另一崭新的女性精神形象。如果说《教师》是夏落蒂尝试着探索女性文学的出路，那么《维莱特》便是她探求的结果。
参考文献：
[1]朱丽叶·米切尔.父权制、亲属关系与作为交换的妇女[A].当代女性主义文学批评[C].北京：北京大学出版社，1992：92.
[2]夏格蒂·勃朗特.教师[Z].刘云波.上海：上海译文出版社，2000.
（作者单位：陕西省延安职业技术学院航运工程系）