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针对教学中普遍存在着忽视思维导图的生成功能、运用思维导图教学仅局限于教材、运用思维导图的方法单一这些现象，本n文结合相关的教学理论，对使用思维导图促进小学生科学学习的教学应用进行研究，并在实践中逐步完善了思维导图在单元起始课、学生笔n记、学生探究、学生作业应用研究。通过这些实践研究发展了学生思维的广度和深度，提高了学生对科学知识的掌握能力，提升了学生探究n性学习的能力。