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【摘要】社会主义核心价值体系是社会主义先进文化的精髓，中共中央十分重视对中小学生进行社会主义核心价值观的培养与践行，而培养社会主义核心价值观应从小抓起，因此在小学阶段，应在各个学科之中渗透和贯彻社会主义核心价值观，笔者通过学习和贯彻十八大精神，在本文中简述在小学英语教学中，如何向学生渗透社会主义核心价值观。
【关键词】小学英语；社会主义核心价值观；教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0058-01
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，党的十八大明确了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”是国家、社会、个人的价值准则[1]。《关于开展全国中小学学科德育精品课程征集活动的通知》中指出，将社会主义核心价值观融入到中小学教学中，将学科课程中原本的育人功能充分发挥出来，因此在小学英语教学中，应逐步渗透社会主义核心价值观教育，进一步开发英语课程资源，培养学生正确的人生观、世界觀和价值观。
一、创设教学情境来渗透社会主义核心价值观
情境教学法是小学英语中十分常见的教学方法之一，英语教师借助生活化的教学情境，将社会主义核心价值观逐步渗透到教学之中，学生通过教师的引导，进入到设定好的英语情境中，既能学习和掌握英语说、读技能[2]，又能够得到社会主义核心价值观教育。
例如，小学英语六年级下册（PEP版），Recycle 1，Let’s take a trip，这一节课要求学生能够制作简单的旅游计划，在教案设计时，教师通过创设旅游情境来渗透社会主义核心价值观中文明与和谐的价值理念，在课件中播放旅游过程中的图片，让学生寻找图片中的不文明行为，从而树立学生文明意识，并进一步制定文明公约，具体引导方式如下：
T：Let’s go to the park.There are some pictures of trip in the park.We found some tourists on our trip.Have a look now.（展示旅游不文明行为系列图片）
T：Now discuss in pairs.What they did was uncivilized.（学生观察课件，并与同桌讨论）
Ss：spitting、talking loudly、littering、saying nasty words in public place.（学生发表观点）
T：OK.Let’s check now.（重新播放课件，教师带领学生核对答案）
T：Let’s make rules of trip to tell people.Use “don’t” to make the rules.（通过设定文明公约，进一步深化教学主旨）
T：Now we have some rules of trip.Our society is more civilized if we obey the rules.（在课件中播放学生们制定的旅游文明公约，渗透社会主义核心价值观）
通过课件来创设教学情境，帮助学生发现旅游中的不文明行为，进而制定相关文明公约，潜移默化的培养学生文明意识，将社会主义核心价值观内化为学生的行为准则[3]，进而培养学生的道德素养，促进学生文明行为的养成。
二、通过情感教育来培养社会主义核心价值观
小学阶段是学生情感教育的最佳阶段，也是学生情感形成的关键时期，在英语教学中，通过情感教育能够促进社会主义核心价值观的践行[4]，从而将英语教学与学生的身心发展联系到一起，充分培养学生社会主义核心价值观。
例如，小学英语三年级下册（PEP新版），Unit 2，My family，这节课程要求学生能够清楚家庭成员的英语表达，在这节课中，教师要求学生带家庭成员的照片来到班级，引导学生感受家庭中的关爱与情感，从而让学生懂得孝顺父母、尊重长辈。
T：Now let’s make the family tree.The trunk is our grandfatherd and grandmother.The branch is our father、mother、uncle and aunt.The leaves is our brother、sister and us.We hung the picture on the family tree.（教师通过绘制family tree来帮助学生理顺家庭人物关系，并放置家庭成员照片，进一步使学生了解英语家庭称谓的释义）
T：Let’s talk and think.What do our families do at home.What did they do for us.（引导学生感受家庭关爱，进而实施情感教育）
T：Our family is so warm.Our family is so kind.Now what can we do for them.For example，what can we do for mom on Mother’s Day？（深化教学主旨，令学生懂得孝敬父母）
亲情是情感教育的基础，是学生最容易感受的情感之一，因此在情感教育中，往往将亲情作为首要教育目标，在英语教学中，帮助学生感受家庭中的亲情，能够培养学生热爱家庭的美好情感，从而对学生进行德育教育[5]，使学生在情感教育中逐渐树立社会主义核心价值观。
三、采用小组探究来学习社会主义核心价值观
小学阶段是培养人爱国主义情感的最佳阶段，在社会主义核心价值观中，爱国也是尤为重要的一个组成部分。在小学英语教学中，学生通过英语学习来了解西方国家的文化历史、风土人情、生活习惯等等，能够帮助学生开拓视野，但是在教学中，教师应当牢记不能一味的介绍英语国家的文化知识，而忽略了我国优秀的传统文化，因此在小学英语教学中，一定要向学生渗透爱国情怀，将社会主义核心价值观融入到教学中去，培养学生逐步形成社会主义核心价值体系。
例如，小学英语五年级上册（PEP新版），Unit 6，In a nature park，这节课主要是要求学生能够掌握相应的风景词汇，教师在实际教学过程中，可以着重向学生渗透爱国主义教育，对祖国壮丽的山水和风景进行介绍，同时通过小组探究的方式来让学生说出富有中国特色风景名称，诸如，主要有：The Great Wall、The Palace Museum等等，通过小组探究形式来激发学生的参与积极性，使学生在英语学习中感受祖国河山的壮美，树立爱国主义理念，从而促进学生社会主义核心价值观的形成。
四、结束语
综上所述，课堂教学是培养学生社会主义核心价值观的主要渠道，通过英语教学来逐步培养学生的社会主义核心价值体系，这是一个长期的过程，需要在日常教学中不断潜移默化的进行引导。因此小学英语教师应重视将社会主义核心价值观渗透到教学中，培养学生的道德品质，将语言教学和社会价值体系相互融合，进而培养出更加团结守信、诚实正义的学生，进而发展和弘扬我国优秀的民族文化，促进社会价值体系的形成。
参考文献
[1]杜秋菊.运用多元识读教学法构建小学英语学科核心素养 ——以人教版小学一年级英语教材为例[J].中外交流，2016（35）：20-21.
[2]林平珠.小学英语教学中社会主义核心价值观的培育与践行[J].新教师，2016（8）：46-47.
[3]阮月娥.在小学英语课堂中渗透“社会主义核心价值观”[J].课堂内外·教师版，2016（6）：55-56，58.
[4]汪翻珍.小学英语教学中的德育同样精彩[J].都市家教（下半月），2015（3）：164-164.
[5]章卓娜.抓在细微处，落在实效中——小学英语教学中渗透德育教育的几点体会[J].当代教育实践与教学研究，2015（8）：260.
【关键词】小学英语；社会主义核心价值观；教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0058-01
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，党的十八大明确了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”是国家、社会、个人的价值准则[1]。《关于开展全国中小学学科德育精品课程征集活动的通知》中指出，将社会主义核心价值观融入到中小学教学中，将学科课程中原本的育人功能充分发挥出来，因此在小学英语教学中，应逐步渗透社会主义核心价值观教育，进一步开发英语课程资源，培养学生正确的人生观、世界觀和价值观。
一、创设教学情境来渗透社会主义核心价值观
情境教学法是小学英语中十分常见的教学方法之一，英语教师借助生活化的教学情境，将社会主义核心价值观逐步渗透到教学之中，学生通过教师的引导，进入到设定好的英语情境中，既能学习和掌握英语说、读技能[2]，又能够得到社会主义核心价值观教育。
例如，小学英语六年级下册（PEP版），Recycle 1，Let’s take a trip，这一节课要求学生能够制作简单的旅游计划，在教案设计时，教师通过创设旅游情境来渗透社会主义核心价值观中文明与和谐的价值理念，在课件中播放旅游过程中的图片，让学生寻找图片中的不文明行为，从而树立学生文明意识，并进一步制定文明公约，具体引导方式如下：
T：Let’s go to the park.There are some pictures of trip in the park.We found some tourists on our trip.Have a look now.（展示旅游不文明行为系列图片）
T：Now discuss in pairs.What they did was uncivilized.（学生观察课件，并与同桌讨论）
Ss：spitting、talking loudly、littering、saying nasty words in public place.（学生发表观点）
T：OK.Let’s check now.（重新播放课件，教师带领学生核对答案）
T：Let’s make rules of trip to tell people.Use “don’t” to make the rules.（通过设定文明公约，进一步深化教学主旨）
T：Now we have some rules of trip.Our society is more civilized if we obey the rules.（在课件中播放学生们制定的旅游文明公约，渗透社会主义核心价值观）
通过课件来创设教学情境，帮助学生发现旅游中的不文明行为，进而制定相关文明公约，潜移默化的培养学生文明意识，将社会主义核心价值观内化为学生的行为准则[3]，进而培养学生的道德素养，促进学生文明行为的养成。
二、通过情感教育来培养社会主义核心价值观
小学阶段是学生情感教育的最佳阶段，也是学生情感形成的关键时期，在英语教学中，通过情感教育能够促进社会主义核心价值观的践行[4]，从而将英语教学与学生的身心发展联系到一起，充分培养学生社会主义核心价值观。
例如，小学英语三年级下册（PEP新版），Unit 2，My family，这节课程要求学生能够清楚家庭成员的英语表达，在这节课中，教师要求学生带家庭成员的照片来到班级，引导学生感受家庭中的关爱与情感，从而让学生懂得孝顺父母、尊重长辈。
T：Now let’s make the family tree.The trunk is our grandfatherd and grandmother.The branch is our father、mother、uncle and aunt.The leaves is our brother、sister and us.We hung the picture on the family tree.（教师通过绘制family tree来帮助学生理顺家庭人物关系，并放置家庭成员照片，进一步使学生了解英语家庭称谓的释义）
T：Let’s talk and think.What do our families do at home.What did they do for us.（引导学生感受家庭关爱，进而实施情感教育）
T：Our family is so warm.Our family is so kind.Now what can we do for them.For example，what can we do for mom on Mother’s Day？（深化教学主旨，令学生懂得孝敬父母）
亲情是情感教育的基础，是学生最容易感受的情感之一，因此在情感教育中，往往将亲情作为首要教育目标，在英语教学中，帮助学生感受家庭中的亲情，能够培养学生热爱家庭的美好情感，从而对学生进行德育教育[5]，使学生在情感教育中逐渐树立社会主义核心价值观。
三、采用小组探究来学习社会主义核心价值观
小学阶段是培养人爱国主义情感的最佳阶段，在社会主义核心价值观中，爱国也是尤为重要的一个组成部分。在小学英语教学中，学生通过英语学习来了解西方国家的文化历史、风土人情、生活习惯等等，能够帮助学生开拓视野，但是在教学中，教师应当牢记不能一味的介绍英语国家的文化知识，而忽略了我国优秀的传统文化，因此在小学英语教学中，一定要向学生渗透爱国情怀，将社会主义核心价值观融入到教学中去，培养学生逐步形成社会主义核心价值体系。
例如，小学英语五年级上册（PEP新版），Unit 6，In a nature park，这节课主要是要求学生能够掌握相应的风景词汇，教师在实际教学过程中，可以着重向学生渗透爱国主义教育，对祖国壮丽的山水和风景进行介绍，同时通过小组探究的方式来让学生说出富有中国特色风景名称，诸如，主要有：The Great Wall、The Palace Museum等等，通过小组探究形式来激发学生的参与积极性，使学生在英语学习中感受祖国河山的壮美，树立爱国主义理念，从而促进学生社会主义核心价值观的形成。
四、结束语
综上所述，课堂教学是培养学生社会主义核心价值观的主要渠道，通过英语教学来逐步培养学生的社会主义核心价值体系，这是一个长期的过程，需要在日常教学中不断潜移默化的进行引导。因此小学英语教师应重视将社会主义核心价值观渗透到教学中，培养学生的道德品质，将语言教学和社会价值体系相互融合，进而培养出更加团结守信、诚实正义的学生，进而发展和弘扬我国优秀的民族文化，促进社会价值体系的形成。
参考文献
[1]杜秋菊.运用多元识读教学法构建小学英语学科核心素养 ——以人教版小学一年级英语教材为例[J].中外交流，2016（35）：20-21.
[2]林平珠.小学英语教学中社会主义核心价值观的培育与践行[J].新教师，2016（8）：46-47.
[3]阮月娥.在小学英语课堂中渗透“社会主义核心价值观”[J].课堂内外·教师版，2016（6）：55-56，58.
[4]汪翻珍.小学英语教学中的德育同样精彩[J].都市家教（下半月），2015（3）：164-164.
[5]章卓娜.抓在细微处，落在实效中——小学英语教学中渗透德育教育的几点体会[J].当代教育实践与教学研究，2015（8）：260.