初中历史教学创造性思维提升策略

来源 :中学历史教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kaeco
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>2015年10月5日,中国科学家屠呦呦荣获诺贝尔医学奖,这意味着中国在诺贝尔科学奖领域实现了“零”的突破,也意味着中国人可以理直气壮地摆脱与诺贝尔科学奖无缘的魔咒。屠呦呦荣获诺贝尔医学奖,我们每个中国人都应该感到自豪和骄傲,因为这个事实雄辩地证明:中国人在科学发现、科学创造方面完全可以问鼎世界、折桂诺贝尔奖。在科技领域,也有一个冷冰冰的现实值得我们反思:为什么美国、英国等西方国家屡屡获得诺贝尔奖且人数多?为什么诺贝尔奖到中国姗姗来迟且少得可怜?答案只有一个:我们的创造教育意识及操作路径探究已经在世界上落伍了。
其他文献
免疫治疗应用广泛并且显著提高了部分肿瘤患者的生存率,然而假性进展等非常规反应作为免疫治疗过程中的独特现象,使医患双方对病情的研判、后续临床治疗及疗效评价产生困惑。如何准确地判断假性进展成为关注的焦点。全文对肿瘤免疫治疗假性进展的定义、发生机制以及可供参考的生物标志物及评估标准进行系统综述。
随着信息科技的变化,我们已经进入电子证据时代,由于电子证据本身的虚拟性,大数据时代下信息复杂性等特点,司法人员对其的收集、审查认定等方面带来一定的困难。此外,电子信息收集方式的不合规使得公权与私权之间面临冲突。电子证据到如今经历三次变化,我国对于电子证据有关规定模糊,可以借鉴国外的相关规定,提出适合我国的相关改进措施。
叶轮旋转机械是工业中最常用的动力装备之一,在能源动力行业和航空航天行业都有着极其广泛的应用。旋转叶片是叶轮旋转机械的关键部件之一,任何一个叶片发生故障,都将使叶轮旋转机械失效,导致严重的经济损失和安全事故。在叶轮旋转机械工作时,叶片高速旋转,承受着温度、压强和转速不断变化的工作环境,保证旋转叶片在工作环境下的可靠性和寿命成为叶轮旋转机械研发领域的技术难题。因此,旋转叶片的振动特性分析和动应力分析十
目的:探索中国健康体育课程模式在普通高校公共体育课的适用性,研究其对大学生体质健康与运动技能的影响。方法:采用双因素实验设计,以不同组别(中国健康体育课程模式、传统教学模式)、不同性别(男、女)为干预手段对140名大二学生进行为期8周的实验干预。结果:中国健康体育课程模式可显著提高学生的50米跑、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐、800/1000米跑、半场上篮、Z字运球成绩,且进步幅度显著优于传统教
目的:神经内分泌肿瘤是起源于肽能神经元和神经内分泌肿瘤细胞的异质性肿瘤,常见于消化道系统。本研究旨在分析我院胃肠道神经内分泌肿瘤患者的临床病理特征及预后生存的关系,希望引起临床医师对胃肠道内分泌肿瘤的重视。方法:收集2018年1月至2019年3月就诊于吉林大学中日联谊医院且均经病理诊断为GI-NENs的患者,共74例。通过回顾性统计患者的性别、年龄、临床表现、肿瘤部位、术前辅助检查、治疗情况、术后
<正>本书从可持续发展的视角人手,基于亚历山大·奥斯特瓦德(Alexander Osterwalder)的商业模式画布,对美国9所研究型大学的慕课可持续商业模式进行解构,深入挖掘和剖析了慕课可持续商业模式的主要特征与生成机制,并在此基础上,从科学知识的发展、经济效率的提升、民族文化的传承等角度为我国大学慕课商业模式的选择和调整提供借鉴。
期刊
一直以来,小学田径教学因教学方法的单一、学生兴趣不足、教学效果低下而困扰广大小学体育教师。实践证明,在小学田径教学中应用体育游戏,可以有效地解决这个问题。体育游戏,其形式是游戏,本质是身体锻炼,目的是促进学生身心健康。小学生可以在趣味中玩乐,在趣味中锻炼,以提高训练的积极性和热情度,从而达到学习田径,强身健体的教学目的。
随着锂离子电池技术的不断发展及在陆用市场的普及,锂离子电池技术受到业界的重视与青睐。船用锂电池动力系统兼备节能环保、低振动噪声、布局灵活等优势。通过对磷酸铁锂电池系统的特性分析,对磷酸铁锂动力电池潜在风险提出相应的应对措施。以智能型无人系统母船为载体,阐述该船的磷酸铁锂储能系统集成配置方案和磷酸铁锂应急蓄电池配置方案等关键技术,为工程设计人员提供参考和借鉴。
<正>理想是照亮人生途程的明灯,信念是促使人们实现理想的支柱。一个个体应当有自己的理想信念,一个社会同样也需要有自己的理想信念。理想信念不仅具有显著的历史性,而且具有鲜明的时代性。不同的时代有不同的理想信念,也培育和创造不同的理想信念。中国特色社会主义进入新时代以来,实现人民对美好生活的向往成为新时代中国共产党人的奋斗目标,为美好生活而奋斗、为中华民族伟大复兴而努力也成为新时代青年追逐梦想的价值方
期刊
<正>芬兰有一种“先见森林,后见树木”的教育思想,建立在学生整体化学习的基础上,其核心是让学习者在清晰目标的引领下开展学习,或者(以及)在感悟学习意义的前提下从事学习[1]。“先见森林,后见树木”,也是知识本身复杂性以及知识习得建构性的必然要求,符合人类普遍的从整体到部分再到整体的认识方式[2]。这一思想恰恰与统编版初中历史教科书设计编排思路相吻合。具体呈现为“单元—课—子目”三级,每一单元前设有
期刊