3月20日，阳光明媚。位于荣昌县城西北角的荣昌特殊教育学校，橘黄色的教学楼在阳光的照耀下显得格外温馨。跟平日一样，敖行琴早早地走进教室。她将右手食指向上一指，双手摊开，讲台下的孩子齐刷刷站起来，竖起右手拇指向前一伸，坐下。
　　敖行琴教的是数学，她把10多道计算题写在黑板上，让孩子们走上讲台在黑板上答题。没有讲课声，也没有答题声，除了粉笔划过黑板偶尔发出轻微的“吱吱”声，教室里安静得能听见呼吸声。
　　这是一个无声的课堂。学生是聋哑孩子，老师也几乎没有听力。就在两年前，敖行琴走进了这无声的课堂，当上一名特殊的老师，教授着这群特殊的孩子。
　　今年26岁的敖行琴，生活在无声世界已有15年。“我能看见你说的每一句话。”看口型与人对话，是她打开有声世界的唯一手段。
　　
　　■ １３岁那年开始，有声世界逐渐抛弃了她
　　
　　1980年8月，敖行琴出生在荣昌县清流镇马草村一个贫苦农家。7岁开始，父母将她送到离家十多公里的荣昌县吴家镇偏远的荣江完小读小学。小学阶段，敖行琴度过了一生中最自信、最快乐、最幸福的时光。
　　1993年9月，敖行琴来到清流镇中学读书。也就是从那时起，不幸开始缠绕着她：她经常听不见老师和同学说话。刚开始的时候，她并没有在意。直到有一天，上语文课，老师讲授的是《皇帝的新装》。老师请她起立分角色朗读课文。“敖行琴、敖行琴……”老师连续喊她几次，可她毫无反应。同桌同学赶紧将她拉起来。然而，她站起来却不知道该做什么。老师以为坐在最后一排的她在开小差，又大声重复了一遍，全班同学也惊讶地望着她，但她仍然一脸茫然。老师火了，同学们笑了。这时，她才第一次真正地意识到，自己的耳朵真出了问题。
　　星期天，父母送她到医院，经检查，她患了重度混合性耳聋，只勉强听得见80分贝以上的声音。
　　从此，她整天以泪洗面，不愿意和别人多说一句话。家里穷，爸爸、妈妈每天靠下苦力才勉强养活一家人，连她上初中的学费都是向亲戚借的，哪有钱给她治病呢？
　　“耳朵都聋了，还送她读书有啥用？”周围邻居看她还在上学，劝她父母不如早点让她回家务农。
　　命运的不公和邻居的白眼，让她心灰意冷。她决定离开校园，离开这个世界。偶然的一个机会，她读到了成都无臂少女陈洁的故事。读罢这篇文章，她忍不住放声大哭起来。陈洁的事迹给了她极大的启迪。她放弃了轻生的念头，时刻提醒自己：决不放弃！同时她还给自己取了个充满希望的笔名：扬帆。
　　初二那年，父亲不想让她继续读书了。最艰难的时刻，母亲站了出来，偷偷将学费塞给了她。母亲没有文化，却深知没有文化的苦。
　　
　　■ “为学校争口气”
　　
　　上课时，她努力伸长脖子去听，并且紧紧盯住老师的嘴巴，看老师讲课的口型，琢磨老师所讲的内容。遇到还没有弄清楚的问题，她就利用下课时间，缠住老师反复问。英语是特别要求听力的学科，功夫不负有心人，那一年期末，100分的英语题，她居然考了98分！
　　1995年，荣昌县清流镇几百个初中毕业生没有一个学生考上中师、中专，这让清流中学很尴尬。1996年夏天，敖行琴作为清流镇的种子选手，带着老师和学校领导希望她“为学校争口气”的嘱托，走进会考考场。考试很快就结束了，她感觉很好。就在她暗暗高兴的时候，同学的一句话，让她的心情一下子冻成了冰。同学说：“广播里反复喊，物理的作图题必须用铅笔做，你是不是用铅笔做的？”一听同学这句话，她一下子傻了：自己根本没有听到广播通知，全部是用钢笔答的题啊！“完了，几年的功夫恐怕就这样白费了……”想到这里，她再也控制不住，哭着跑开了。
　　过去了一个星期，学校来人通知她，说全校就她一个人通过了会考，叫她立即到学校参加复习，迎接升学考试。一个月后，她终于不负众望，成为全校唯一考上县师范校的学生。
　　16岁那年，敖行琴走进荣昌县师范校，本该为自己的幸运而高兴，可是她一点也高兴不起来。除了学习文化课的重重困难，最令她感到痛苦的是音乐和舞蹈课。由于无法感知音乐和舞蹈的节奏和旋律，她常常唱错曲调、踏错节拍。“音乐和舞蹈是我永远的遗憾和痛。”她在日记中写道。就这样，她艰难地熬过了师范三年的学习生涯。
　　
　　■ 听不见声音，也要当个好老师
　　
　　1999年秋，19岁的敖行琴回到生她养她的清流镇马草村小学，当上了一名小学语文教师。这时，她的听力更差了，单向交流都存在问题。
　　“一个聋子，怎么能当老师？”一些学生家长提出质疑，要求学校更换老师。在敖行琴的苦苦请求下，学校领导答应让她先教一学期试一试。
　　敖行琴开创了一套独特的教学方式——结合口型听学生说什么，平时上课尽量少说，多用板书演示。学生回答问题时，她自己会凑近学生，结合口型，理解学生的意思。渐渐地，她远远地看口型，就基本能知道对方在说什么了。
　　依靠这一独特的本领，敖行琴重返有声世界，并用实际行动回答了家长们的疑问：聋子也是可以当好老师的。
　　在学校，她一改传统填鸭式的教学方式，大力推崇激励教育，不放过学生一点一滴的进步。让家长和全校老师没想到的是，第一学年下来，这个听不见声音的残疾老师所带的班，语文成绩竟是全年级第一！自此，敖行琴年年被学校评为优秀教师。
　　没想到的是，2004年，支撑敖行琴活下去的精神支柱彻底垮了。
　　这年暑假，攒了点钱的敖行琴到重庆市新桥医院检查。医生说，她患的是极重度感应神经性耳聋，已错过最佳治疗时间，根本没有康复的希望。她将永远完全失去听力。
　　“这么多年，我都坚强走了过来，就因为觉得自己还能康复。岂料，这一纸诊断再次将我推向深渊。站在河边，我却没勇气跳下去。我舍不得心爱的讲台。”她说，“只有尽全力争取，才能够做到得之泰然，失之坦然。”她给自己起了个新笔名：静欣。她知道自己已经不能像常人那样靠耳朵捕捉信息，她能做的就是要努力练好“内功”，充实自己，完善自己。于是，她报考了西南师范大学（现西南大学）教育管理专业。2004年，她获得了大专毕业证书。就在这一年，她光荣地加入了中国共产党。
　　
　　■ 帮助聋哑儿童打开人生的大门
　　
　　2005年，一个偶然的机会，她走进了重庆市聋人协会。聋协主席得知她的情况后，给了她一个建议：去特殊学校任教。到聋哑学校任教，必须要学会手语。于是，她买来手语书籍自学。在比较熟练地掌握手语交流技巧以后，2007年7月，她给重庆市残疾人联合会写了一封自荐信。她的坚强和自信，感动了市残联的领导，在市残联、荣昌县有关领导的关心支持下，2007年9月，她终于如愿调到荣昌县特殊教育学校，当上了这所学校的教师，负责教学生的数学和英语。
　　“是知识改变了我的命运，我希望知识也能改变他们的命运。”站在教学楼的走廊上，敖行琴看着一群聋哑儿童说。
　　因为有共同的经历，师生间更易沟通。敖行琴常以自己为例，教育聋哑儿童不要自卑。很快，敖行琴就得到了这些聋哑儿童的信任，与他们打成了一片。2007年暑假期间，学生刘向国准备放弃学业，到主城区打工。得知这一消息后，敖行琴用自己的亲身经历告诉他，只有掌握了知识，才能改变自己的命运。刘向国重新回到了学校。
　　虽然声音离自己越来越远，但她那激荡在无声世界里的青春旋律，却是那样的动人。敖行琴对自己的未来充满了信心：“我希望能通过自己的努力，帮助更多的聋哑儿童，打开通向精彩人生的大门。”