摘 要：在当前的小学教学过程中实施个性化教学有其必要性。个性化教学的核心是促进学生的全面发展，一切都是为了学生。只有给学生提供一个充分展现自身的平台，才能更好地培养个性化强的人才，更好地符合社会需要。分析个性化教学过程中存在的问题，并提出了一些对策。
　　关键词：小学语文；个性化教学；问题；策略
　　在小学语文个性化教学的过程中，教师最为主要的目标是为学生创造这样一个环境，为学生自我个性化的展现提供充分的可能。当然，在这个过程中教师要考虑到学生性格的不同，要尊重学生原有的个性，在这个基础上发展学生的独特性。
　　一、个性化教学中所存在的问题
　　基于学生受传统教学模式的影响，已经习惯了传统的教学模式，因此教学者在实施个性化的过程中没有取得很好的教学效果。这就需要究其原因，找出解决的方法。例如，可以是问卷调查、找学生谈心的方式。经过调查发现小学生惧怕教师的责骂、同学的嘲笑，所以有时候有自己的观点也不会说出来，再加上已经习惯了传统教学模式，对一个问题已经不会用逻辑思维的方式去进行思考，而是简单地从一个为什么的角度去考虑。这也就是教师在语文教学过程中实施个性化教学没有取得好效果的原因所在了。
　　二、对小学个性化教学中的对策的探讨
　　针对上述问题，教师应该寻找有效的解决策略。教师在课堂中可以多与学生参与互动，共同挖掘一个问题背后更深层次的意义。如，续写《寓言两则》，学生的兴奋度得到了提高，因为故事的诱惑力是他们无法抗拒的。又如，教师对学生进行看图写话训练时，可以取消字数限制等硬性规定，只根据画面写话即可，这样在这个过程中学生的想象力可以得到充分的锻炼，无形之中个性化也得到突显。对一个问题进行探讨的时候，教师要深入其中，并鼓励学生积极地说出自己的观点，对发言的学生积极地表扬，这对小学生来说是不懈的动力。而在这个过程中拉近师生之间的距离，树立一个“良师益友”的好形象，这樣就能够充分了解学生的特点，更好地制订教学计划。
　　总之，小学语文教学中实施个性化教学，能够在一定程度上提升学生的想象力和创新能力，更好地突显自身隐藏的个性，为以后的发展奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]刘云生.儿童个体作文的源与流[J].语文教学通讯，2007（33）.
　　[2]李美华.让小学生习作回归真我[J].小学语文教学，2007（10）.
　　[3]王爱梅.“个性化”作文教学策略举隅[J].小学语文教学，2007（04）.
　　（作者单位 和林格尔县）