【摘 要】
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现行教材的编排是系统而科学的。但由于它面向城乡各类学校,因此教材对于每一地区、每一学校、每一教学班不一定就是恰到好处的。通过多年的教学实践,我们感到现行教材尚有可
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现行教材的编排是系统而科学的。但由于它面向城乡各类学校,因此教材对于每一地区、每一学校、每一教学班不一定就是恰到好处的。通过多年的教学实践,我们感到现行教材尚有可调整的余地,其表现如下: 1.教材例题的坡度较小。这样编排教材其利是学生在教师引导下循序渐进地接受知识,容易理解消化,其弊是知识较零散,不利于学生从整体方面把握知识,且花费教时较多。我们认为在教师热练地掌握教材和深入了解学生的情况下,可适当加大坡度,以利于学生积极主动地学习。 2.教材中将对比的(易混的)知识一般分为
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