【摘 要】
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“做”“用”“创”是物理教学中的三种活动，通过这些活动，学生能自主探究和应用物理规律，从而提升学生的动作技能、探究能力。在“探究凸透镜成像”实验教学中，要求学生在做实验的过程中掌握分析实验数据的能力，进行科学推理与论证，运用逻辑方法得出符合逻辑规律的实验结论，在应用的过程中进一步认识规律、巩固规律，在创新实验、创造性解决实际问题的过程中培养学生的创新能力。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“省初中物理学科发展示范中心建设实践研究”（编号：D/2020/02/94）的阶段性研究成果；
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“做”“用”“创”是物理教学中的三种活动，通过这些活动，学生能自主探究和应用物理规律，从而提升学生的动作技能、探究能力。在“探究凸透镜成像”实验教学中，要求学生在做实验的过程中掌握分析实验数据的能力，进行科学推理与论证，运用逻辑方法得出符合逻辑规律的实验结论，在应用的过程中进一步认识规律、巩固规律，在创新实验、创造性解决实际问题的过程中培养学生的创新能力。
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