【摘 要】
：
素质教育进行到当前阶段,广大教育工作者已经充分认识到艺术能力培养对未成年人成长的积极意义.在学前教育这一奠定基础的关键时期,幼儿十分需要科学有效的艺术培养方案,以支
论文部分内容阅读
素质教育进行到当前阶段,广大教育工作者已经充分认识到艺术能力培养对未成年人成长的积极意义.在学前教育这一奠定基础的关键时期,幼儿十分需要科学有效的艺术培养方案,以支撑其艺术审美能力、动手动脑能力、学习与合作能力等多项能力的发展,更对幼儿的心灵成长和人格塑造有着重要作用.因此,本文将从学前教育中艺术培养的意义出发,立足于当前幼儿艺术学习的现状,紧紧抓住艺术教学的关键点探索学前阶段幼儿艺术能力培养方式.
其他文献
今夜小酌一杯 终是尝到了酒的滋味 紧锁了眉头 也没能欺凌自己的意志 忘记了 从未喝醉 一生矫情 让世界辜负了自己 缠绵了芳华 放纵了青春 即使低下倔强的头颅 脚下的路 也没让你顺风顺水 生活一直在演绎 爱恨情仇 你注定不能成为主角 好好书写简历 投寄出去 然后小酌一杯 也许你真的可以喝醉 那个时候 那个时候 同学都说你是班花 找点借口 只为能与你搭上
女性主义叙事学是后经典叙事学的代表，具有《叙事分析手册》中所言“无综合”“没有等级分层”“怪异性”的后现代主义叙事学的特征，对原有的结构主义等级分层的摒弃，拒绝服从形式规律，突破了经典叙事学中只关注形式的结构主义研究，将其与社会历史语境结合起来，探索文本在何处存在模糊性。女性主义在后现代叙述中寻找文本中存在的性别意义，而促成这一转变的是女性主义叙事学的创始人苏珊·兰瑟。1981年，苏珊·兰瑟在她的
随着社会的不断发展与进步,各行各业的专业要求不断提高.计算机作为信息社会的重要标志,其发展受到各界重视,技术院校作为培养计算机人才的重要基地,其计算机专业的教学模式
莫言的作品在中国文学界具有不可估量的作用和不容置喙的地位，他的作品无论内容还是人物塑造都有着开天辟地的创新精神。2012年，莫言获得“诺贝尔文学奖”，这一奖项标志着其作品在中国乃至亚洲文学史上都有着划时代的意义。莫言从20世纪80年代创作至今，其小说已有95篇之多，其中长篇11部。 一、关于莫言作品的研究现状 早在20世纪80年代，李陀就已在他的《拾遗录（一）现代小说中的意象—序莫言小说集〈透
婺源·春 弥勒尊者踏春来，三清山上有神威。 古墙旧瓦何处去，朱熹梦里早安排。 婺源·江湾 回顾历史 多少星辰闪烁 佛說 无缘大慈 同体大悲 应同呼吸 共命运 而今 远离尘世 步入殿堂 得享人间四月天 难哉 观于人 人亦老去 观于物 物非新造 观于天 天之恒定 观于地 四五亿年 观于花 周而复始 观于水 长流不息 观于城 水墨脉络 幸哉 游历于繁华 沉浸于欢乐
不同阶段的学生接受的教学模式也应当有所不同,特别是在如今教育体制的改革背景下,以往的应试教育已不再适用于大学阶段的教学中,更强调对学生的素质教育.大学体育是不容忽视
从1981年的短篇小说《春夜雨霏霏》开始，莫言便向读者展现出其非凡的创作激情和天赋。多年来，他一直笔耕不辍，在坚守中创新，在沉潜中求变，他的作品逐渐成为当代中国文学乃至世界文学中独特的存在。张清华曾评论道：“用什么样的词语和概念可以概括他的写作？任何一种企图都会因为这个作品世界的过于宽阔、巨大和生气勃勃而陷于缥缈、苍白和支离破碎。我甚至找不到一个差强人意的题目，因为他太综合了，他的江河横溢和泥沙俱
美国20世纪著名小说家约翰·斯坦贝克（John Steinbeck，1902—1968）在作品《烈焰》（Burning Bright： A Play in Story Form，2001）的序言中正式提出了“剧本小说”（play-novelette）概念，他认为这一文体形式是“多種原有形式的综合体”，并称之为“一种容易阅读的剧本”或“一种只须抽出其中的对话就能上演的中篇小说”。学者田俊武把斯坦贝克
杰斯·斯图亚特（1907—1984）出生在美国肯塔基州格里纳普县，是美国当代著名的小说家、诗人，但国内关于他的介绍和译作却很少。他的作品主要描写肯塔基州东北的乡村生活。斯图亚特的短篇小说《爱》讲述了“我”和父亲在玉米地里看到一条即将产卵的母黑蛇，在父亲命令猎狗将其咬死的第二天，一条公黑蛇盘绕在死去的母蛇周围，仿佛在为伴侣的不幸而悲伤。父亲被此情景所触动，最终改变态度放走了公蛇。小说通篇简洁凝练，作
你没有丝毫的神秘色彩 也未见优美的文字记载 一朵蘑菇式的山崖 坐落在黔东北的土地上 一代又一代 它是歷史的见证 毫不隐讳地向世界人民 娓娓道来 八亿多年前 你沉睡洋底 倾听来自地球内部的声音 记录了一叠巨厚的梵净山万卷史书 如今 这万卷史书却成了梵净山一道最亮丽的风景线 内容之丰富翔实 古往今来绝无仅有 它不仅留下了史前历次地震的遗迹 还留下了新元古代 海底火山