【摘 要】
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在 “绘本阅读” 备受重视的今天, 幼儿园的 “绘本阅读” 却因为 “儿童理解” 的问题让儿童与 “绘本” 之间总有距离, 作者以课例 《猫头鹰喔喔呼》 的阅读教学解析, 提出
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在 “绘本阅读” 备受重视的今天, 幼儿园的 “绘本阅读” 却因为 “儿童理解” 的问题让儿童与 “绘本” 之间总有距离, 作者以课例 《猫头鹰喔喔呼》 的阅读教学解析, 提出了搭建 “链接经验点： 析儿童经验与绘本的对接点, 设计基于儿童理解的阅读内容; 开放式提问： 抓关键画面中的核心问题, 给思维有个合适的空间; 听赏的支持： 用听赏的手段来补足画面, 营造生动的故事场景; 扮演的体验： 借主要情节的扮演体验, 理解主角的情绪与心理” 等四个支架策略促进儿童对 “绘本” 的理解, 从而使幼儿园的 “
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