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克拉申输入假设和情感过滤假设研究为英语听力和口语教学中使用英语影视作品提供了理论基础。学生对英语影视片有着浓厚的兴趣，在课堂中恰当合理地使用影视片，与课本教学相互补充，更能激发学生的学习动机，鼓励积极性和创造性，降低焦虑感，使他们更多地参与课堂活动，从而培养语言交际能力。本文试图探讨英语影视作品在教学中的有效应用方法。